《茅屋为秋风所破歌》教学设计.doc
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1、 茅屋为秋风所破歌教学设计 杜甫教学目标1、了解写作背景及“歌”的体裁。2、能正确流利地朗诵诗歌。3、理解诗歌内容,感悟诗中的感情。4、背诵诗歌。教学时数一课时教学过程一、导入在我国灿烂的文学史中,唐诗是一颗颗夺目的明珠,其中杜甫的诗作,以其强烈的时代感,深沉的人民性,深受人们喜爱。二、呈现教学目标三、介绍作者 杜甫(712770),字子美,因居少陵,自称少陵野老,因其做检校工部员外郎,称杜工部,唐代伟大的现实主义诗人,与李白并称“李杜”。又因有别于杜牧,亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时,其诗反映社会动乱和人民疾苦,被称为“诗史”。其人格高尚,忧国忧民,诗艺精湛,又称“诗圣”。著有杜
2、工部集,著名的诗篇有三吏、三别等。四、写作背景茅屋为秋风所破歌写于唐肃宗上元二年(761),即杜甫在草堂定居后的第二年八月。当时安史之乱尚未平定,杜甫流寓成都三年,靠亲戚朋友帮助维持生活。这年春天,杜甫求亲告友,好不容易在城西七里的浣花溪边找到一块荒地,盖起了一间茅屋,总算有了个栖身之所。不料到了八月,大风破屋,大雨又至。诗人长夜难眠,感慨万千,写下了这首千古传诵的诗篇。五、解题歌,本是古代歌曲的一种形式,后成为古代诗歌的一种体裁,通称“歌行体”。其音节、格律一般比较自由,形式采用五言、七言、杂言的古体,富于变化。这首诗因“茅屋为秋风所破”而“歌”,这是一首即事抒情诗。六、合作译读,读懂诗歌大
3、意1、读课文,注意读准字音、节奏。2、结合注释,理解诗歌大意。3、想象诗歌描绘的画面,用自己的语言概括诗歌每一小节的内容,并尝试给每一小节加一个小标题。明确:1、读准下列加点字怒号 挂罥 长林梢 庇 突兀 布衾 三重茅 塘坳 飘转 俄顷 丧乱 广厦 见此屋2、解决疑难字词。秋高:秋深 忍能:竟忍心俄顷:一会儿丧乱:战乱,特指安史之乱。何由彻:如何挨到天亮,彻:通宵安得:哪里能得到,广厦:宽敞的大屋子庇:遮蔽,保护俱:都突兀:高耸的样子见:同“现”。足:满足。3、分析诗歌内容加小标题 秋风破屋卷走茅草痛惜焦急 群童抱茅诗人叹息无可奈何 屋漏床湿 彻夜难眠悲痛凄苦 推己及人 忧国忧民博大胸襟作者是
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