《与朱元思书》示范课教学设计(部编人教版八年级语文上册).docx
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1、与朱元思书教学设计教材分析与朱元思书是一篇短小的文言文,语言精练清新,适合背诵。学生有一定的文言文阅读基础,让学生借助注释和工具书理解课文的基本内容。积累文中常见的文言实词、虚词和特殊的文言句式。通过诵读能体会文章的意境美、志趣美、语言美,感受作者高洁的志趣和寄情山水的情怀。教学目标1.引导学生品味赏析文章的意境美、志趣美、语言美,培养对语言文字的感悟能力,逐步提高鉴赏水平。2.激发学生热爱大自然、热爱祖国的感情,体悟作者高洁的志趣和追求自由的情怀。重点难点1.掌握并积累相关文言实词和虚词,读通大意。2.体味清新精美的语言,体验富春江的美丽风光,学习多层次多角度描绘景物的方法。课时安排1课时教
2、学过程一、导入古人说:仁者乐山,智者乐水,与自然融为一体是文人学士的共同追求。他们用心灵体会自然万物之美,赋予山水灵性、情感甚至生命。吴均的与朱元思书给我们描绘了独具特色的富春江景色,让我们悉心体味、尽情观赏。二、初读感知1.教师朗读课文,学生初步感知文意。2.学生独自读文,注意把握节奏、重音、停顿。教师提示朗读需要注意的地方:(1)注意语速。应慢一些,慢一些才有时间去品味文中的意境。(2)注意停顿。逗号的停顿应小于句号,每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿,每一段后的停顿应稍长一些。(3)注意重音。如“急湍甚箭,猛浪若奔”重音应落在“急”“猛”二字上。(4)注意节拍。四字句一般以“二二”
3、节拍为主,如“风烟俱净,天山共色”“从流飘荡,任意东西”“奇山异水,天下独绝”。当然也有例外,如“水皆缥碧,千丈见底”。3.学生齐读课文,根据朗读提示,努力读出最佳效果。风烟俱净,天山共色。(轻快)从流飘荡,任意东西。(舒缓)自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。(惊叹)水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。(慨叹、平缓、轻慢)横柯上蔽,在昼犹昏;(惊叹)疏条交映,有时见日。三、疏通文意1.学生朗读
4、课文,口头翻译课文,画出疑难语句。2.同桌之间讨论交流,解决疑难问题,教师巡视酌情指导。3.各小组提出难以解决的问题,全班共同讨论解决,可以指定某位同学回答,也可请老师回答。4.教师指导学生积累词语,理解文句。5.词语知识积累。重点实词(1)天山共色(同样的颜色)(2)从流飘荡(跟、随)(3)水皆缥碧(青白色)(4)争高直指(笔直地向上,直插云天)(5)泉水激石(冲击,撞击)(6)横柯上蔽(树木的枝干)(7)疏条交映(互相掩映)通假释义(1)千转不穷(“转”同“啭”,鸟鸣,文中指蝉鸣)(2)窥谷忘反(“反”同“返”,返回)古今异义(1)一百许里(古义:表示约数。今义:赞许,允许。)(2)鸢飞戾
5、天(古义:至、到达。今义:罪过,乖张。)(3)经纶世务(古义:筹划、治理。今义:指规划、管理国家大事的才能。)(4)蝉则千转不穷(古义:止,息。今义:贫穷。)一词多义绝天下独绝(独一无二)猿则百叫无绝(断绝、停止,动词)上负势竞上(向上,方位名词用作动词)横柯上蔽(在上面,方位名词作状语)词类活用(1)任意东西(名词用作动词,向东或向西)(2)横柯上蔽(名词作状语,在上面)(3)负势竞上(名词用作动词,向上)(4)风烟俱净(形容词用作动词,消散、散净)(5)猛浪若奔(动词用作名词,飞奔的马)(6)望峰息心(动词的使动用法,使平息)(7)互相轩邈(轩,高。邈,远。这两个形容词均用作动词,意思是这
6、些高山仿佛都在争着往高处远处伸展)翻译句子(1)自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。从富阳到桐庐一百多里的水路,奇山异水,独一无二。(2)游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。(江底)游动的鱼儿和细小的石子,(都)可以看到,毫无障碍。湍急的江流比箭还快,那惊涛骇浪像飞奔的马。(3)负势竞上,互相轩邈。山峦凭借着(高峻的)地势,争着向上,仿佛都在相互争着往高处远处伸展。(4)鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。那些极力追求名利的人,看到(这些雄奇的)山峰,也会平息名利之心;那些治理国家大事的人,看到(这幽深的)山谷也会流连忘返。(5)横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。横斜的
7、树枝挡住了上面的天空,(即便)在白天林间仍显得昏暗;在枝条稀疏的地方,有时(可以从枝叶的空隙中)见到阳光。多媒体显示译文:风和烟都散尽了,天和山是一样的颜色。(乘船)随着江流漂荡,任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐大约一百里(的水路上),奇异的山水,是天下独一无二的。江水都是青白色,千丈深的地方都能看得清楚。(江底)游动的鱼儿和细小的沙石,(都)可以看到,毫无障碍。湍急的水流比箭还快,迅猛的浪涛像飞奔的骏马。 江两岸的高山上,全都生长着苍翠的树透出一派寒意,山峦凭借着(高峻的)地势,争着向上,仿佛相互争着往高处和远处伸展,争夺高处,直插云天,形成了千百座的山峰。(山间的)泉水冲击着岩石,发
8、出泠泠的响声;美丽的鸟互相和鸣,鸣声嘤嘤,和谐动听。蝉则长久不断地鸣叫,猿猴也不停地长啸,声音不绝。极力追求名利的人,看到(这些雄奇的)高峰,(就会)平息名利之心;治理国家大事的人,看到(这些幽美的)山谷(就会)流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着,(即使)是在白天也像黄昏时那样昏暗;稀疏的枝条交相掩映,有时(可以从枝叶的空隙中)见到阳光。四、整体感知1.文中哪句话最能概括课文所写景色的特征?奇山异水,天下独绝。2.作者笔下的水是怎样的情状呢?请根据文章说说水的特点。水清:千丈见底,直视无碍;水急:急湍甚箭,猛浪若奔;水声清越:泠泠作响。3.作者眼中的山是怎样的?请分析句中运用了哪些手法来突出山的
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