大自然的语言教学反思.docx
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1、大自然的语言教学反思一、教学设计介绍大自然的语言是一篇事理说明文,也是一篇科普文。我通过认真研读教材,确立了本节课的教学思路:首先扣住“语言”导入;明确学习内容;接着围绕“语言”,依据学生的年龄和认知特点,设置了三个循序渐进的学习活动:1认识“语言”(物候)此环节预设了三个问题用文中的一个词来解释什么是大自然的语言。用文中的一个句子解释什么是物候。本文介绍了关于物候的哪些知识?最重要的知识是什么?理由何在?从而,引导学生概括文章的内容要点,梳理文章的内容和结构层次;2解读语言本环节我先鼓励学生自主品味文章的一、二自然段中生动典雅的词语;然后,借助两幅对比鲜明的图画帮助学生进行语言的品读;紧接着
2、,我出示了有关影响物候现象来临的四个因素的句子,放手让学生从词语的准确严谨上体会这四个因素的排列顺序和内在联系。这个环节最主要目的是品味文章生动典雅、准确严谨的语言特点;3辨识“语言”(信息)最后一个学习活动,让学生学以致用,尝试着从出示的农谚中辨识物候信息。二、教学过程反思1教材研读应深入大自然的语言是一篇说明文,教学备课时要关注它的文体特点。可是,它也是一篇科普文,研读教材时,也要注意科普文科学性和通俗性的特点,采取适宜的方法进行引导。只有深入研读了教材,才能在教学中不只是让学生明白文章的说明内容、说明顺序、说明方法也不只是让学生了解有关物候的科学知识,而应在教学中关注学生的语文素养,从内
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