《怀疑与学问》示范公开课教学设计【部编人教版九年级语文上册】第2课时.docx
《《怀疑与学问》示范公开课教学设计【部编人教版九年级语文上册】第2课时.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《怀疑与学问》示范公开课教学设计【部编人教版九年级语文上册】第2课时.docx(5页珍藏版)》请在文库网上搜索。
1、怀疑与学问教学设计教材分析本篇文章的论证层次有一定难度,特别是两个分论点关系。教师在教学中,如何引导学生掌握剖析文章结构的技巧和方法,才是最为重要和关键的问题。在进行教学设计时,要注意设计问题引导学生体会作者围绕中心论点,分层次递进论证的思路。教学目标1.学习本文围绕中心论点设立分论点并分层论述的结构。2.学习本文的论证方法及作用。3.体会本文语言的简洁准确,通达流畅,长短相宜的特点。 教学重点学习本文围绕中心论点设立分论点并分层论述的结构。教学难点体会本文语言的简洁准确,通达流畅,长短相宜的特点。 教学手段多媒体。教学课时2课时课前准备1.教师:制作相关课件。2.学生:提前学习有关论证方法的
2、相关知识。教学过程第2课时一、课程导入上节课我们分析了怀疑与学问一文的论点、论据和文章结构,这节课我们来探讨一下文章的论证方法和语言特色。二、知识准备本文是一篇议论文,议论文的基本知识有以下几点。1.议论文的三要素是论点、论据、论证。论点是解决“需要证明什么”,论据是解决“用什么来证明”,论证是解决“怎样证明”。2.论点是作者对所论述问题的见解和主张。议论文一般只有一个中心论点,有的则还围绕中心论点提出几个分论点,以证明或补充中心论点。3.把握议论文的论点一般可从审清题目、找中心句、提炼归纳三方面入手。4.论据是议论文中用来证明论点、支撑论点的材料。道理论据和事实论据是论据的两种基本形式。阅读
3、议论文,应该首先分析作者所提供的事实,从事实中看出道理,再检验它与文章的论点在逻辑上是否一致。5.阅读议论文还要把握论证。议论文中的论点和论据是通过论证组织起来的。论证是运用论据来证明论点的过程和方法,是论点与论据之间的逻辑关系纽带。(1)论证方式:立论、驳论。(2)论证方法是多种多样的,常见的有道理论证、对比论证、比喻论证。三、学习论证(一)深层探究1.本文分论点是什么?【明确】怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤。怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。2.为了证明论点,作者运用了哪些论据?【明确】(1)事实论据:譬如在国难危急的时候,各地一定有许多口头的消息。听说古代有三皇、五帝
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 怀疑与学问 部编人教版九年级语文上册 怀疑 学问 示范 公开 教学 设计 部编人教版 九年级 语文 上册 课时