《壶口瀑布》示范课教学设计【部编版八年级下册】 (2).docx
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1、壶口瀑布教学设计教学模式介绍任务驱动教学法是一种教学方式。任务驱动的教与学的方式,能为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境,围绕任务展开学习,以任务的完成结果检验和总结学习过程等,改变学生的学习状态,使学生主动建构探究、实践、思考、运用、解决的学习体系。设计思路说明拟设计如下任务完成本文教学:任务一、初读课文,感受壶口瀑布的磅礴气势;任务二、再读课文,探究成因,感知景物特点;这部分要引导学生挖掘作者的独到观察角度,还有作者一边记述所见一边表达感受的写法。任务三、品析语言,学会写赏析。 教材分析壶口瀑布是部编版八年级下册第五单元的第一篇课文。瀑布是大自然馈赠给人类的一道美丽的风景,历来受到文人
2、画士的青睐,以之为歌咏的题材,“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”李白的望庐山瀑布脍炙人口,千古流传。梁衡的壶口瀑布所歌颂的并不仅仅是壶口瀑布,而是整个黄河,黄河具有丰厚的历史文化内涵。在作者笔下,“蕴伟力而静持,遇强阻而必摧,绕山岳而顺柔,坦荡荡而存天地”的黄河,就是华夏民族精神的象征。教学目标1. 通过朗读,感受文中短句、排比句增强语言气势和力度的表达效果。通过品味关键词句,体会壶口瀑布的特点;2学习作者抓住黄河壶口瀑布的特征写景寄情的方法,感悟作者在写景过程中蕴含的丰富的思想感情。领悟文章蕴含的深刻哲理无坚不摧,无往不胜,坚韧刚强的民族精神。教学重难点通过
3、品味关键词句,体会壶口瀑布的特点;学习作者抓住黄河壶口瀑布的特征写景寄情的方法。课前准备查找摘抄描写黄河的古诗词。课时安排一课时。教学过程总结预习:独树临关门,黄河向天外。王维 大漠孤烟直,长河落日圆。王维白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。王之涣登鹳雀楼君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。李白将进酒黄河落天走东海,万里写入胸怀间。李白赠裴十四黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。王之涣凉州词欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。李白行路难 九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。刘禹锡浪淘沙一、导入在十七世纪的中国地图上,有一条蜿蜒绵长的黄色曲线横亘中国版图,这条
4、曲线标识的就是黄河,它的源头,在古代有个美丽的名字“星宿海”。就是从这里,黄河蜿蜒东流,孕育了中华文明。壶口瀑布位于黄河中游秦晋大峡谷,河床到此非常狭窄,形如“壶口”,河水急跌而下,汹涌奔腾,声震天地。本文描绘的就是这一胜景。介绍作者并明确壶口瀑布地点:晋陕两省交界。二、这部分由任务驱动学生理解课文首先要能正确、流利、有感情的朗读课文。最好能够背诵课文写景的佳句。任务一、初读课文,感受壶口瀑布的磅礴气势作者几次到过壶口瀑布?两次。第一次游览是雨季(第2段),第二次游览是枯水季节(第3-5段)追问:作者曾两次到过壶口瀑布,初次相识,壶口瀑布给他留下了怎样的印象呢?危险、气势磅礴、令人胆战心惊任务
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