《综合性学习:以和为贵》示范课教学设计【部编版八年级下册】.docx
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1、以和为贵教学设计教学目标1.学会利用工具书和网络搜集资料,并对资料进行有效整合、提炼。2.培养学生的分析能力、语言表达能力和解决实际问题的能力。3.深入了解“以和为贵”的内涵,并在现实生活中努力践行。教学重点学会利用工具书和网络搜集资料,并对资料进行有效整合、提炼。教学难点训练、培养学生分析能力、语言表达能力和解决实际问题的能力。教学手段多媒体教学课时1课时课前准备1.教师:整理需要搜集的资料明细,发放给学生;准备课本中所给资料的译文;制作相关课件。2.学生:搜集有关资料,对资料进行有效整合、分析;查阅工具书,理解课本中所给资料的大意。教学过程一、新课导入展示与“和”有关的图片(见PPT)商人
2、们常说“和气生财”。贺人新婚要讲“和和美美”“琴瑟和谐”。生活中还有许多关于“和”的词:平和、暖和、调和、和畅、和乐、和谈、和谐、谦和、风和日丽、一团和气、心平气和、和睦相处、和衷共济、政通人和、天时地利人和,等等。世间万物,因和睦而美丽,因和睦而温馨。中国文化崇尚“和”,有关“和”的思想源远流长,丰富多彩。“和”既被视为诞育万物的本源,也被看作修德养性的关键,还被认为是社会交往的准绳,更被尊奉为国家共处的原则。“和”的重要性还体现在我们的语言当中。下面,我们就围绕“和”来展开活动,去探究“和”的内涵与作用。二、重点解读(一)探“和”之义大屏幕展示下面的材料:(1)君子和而不同,小人同而不和。
3、孔子(2)云“君子和而不同者”,和,谓心不争也;不同,谓立志各异也。君子之人千万,千万其心和如一,而所习立之志业不同也。云“小人同而不和”者,小人为恶如一,故云同也;好斗争,故云不和也。皇侃论语集解义疏(3)和者,无乖戾之心;同者,有阿比之意。朱熹四书章句集注(4)和因义起,同由利生。义者,宜也,各适其宜,未有方体,故不同。然不同因乎义,而非执己之见,无伤于和。利者,人之所同欲也,民务于是,则有争心,故同而不和。此君子、小人之异也。刘宝楠论语正义1.同桌之间,共享所搜集的资料,理解材料的大意。教师讲解、明确:君子可以与他周围保持和谐融洽的氛围,但他对待任何事情都该有自己的独立见解,而不是人云亦
4、云,盲目附和;小人则没有自己独立的见解,虽然常和他人保持一致,但实际并不讲求真正的和谐贯通。通俗地说,“和而不同”就是能包容尊重一切不同的观点的博大胸怀,在讨论时能各抒己见,私下里能相互尊重与理解;“同而不和”就是在讨论时随波逐流,而暗地里却不服气,有时还会拆人家的台。 (1)皇侃认为,“和”的意思是内心平和不争,“不同”的意思是人各有志。“同”指的是小人“为恶一致”,“不和”指的是喜欢争斗。(2)因为没有乖戾(乖张,不合情理)之心,所以君子之间能和谐、协调;相反,小人因为有阿比(对比)之意,所以人云亦云,阿谀附和。(3)“和”是因为道义一致而产生的,“同”是因为利益一致而产生的。追求道义的人
5、,各得其所,保持自己的独立;追求利益的人,他们的欲望是相同的。2.请同学们归纳出“和”与“同”之间的区别。讨论、明确:“和”是因为道义一致而产生的,“同”是因为利益一致而产生的。“和”是内心平和不争,“同”是小人“为恶一致”。3.讨论:“和而不同”在当下有何意义?讨论、明确:“和而不同”能包容尊重一切不同的观点,是一种博大的胸怀,在讨论时能各抒己见,私下里能相互尊重与理解。君子可以与他周围的人保持和谐融洽的关系,但他对待任何事情都必须经过自己大脑的独立思考,从来不愿人云亦云,盲目附和。独立的思考、博大的胸怀、对他人的尊重和理解,这些优秀的品质,在今天仍然是我们生活、学习中必须具备的品质。4.理
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