《邹忌讽齐王纳谏》示范课教学设计(部编人教版九年级语文下册)第1课时.docx
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1、邹忌讽齐王纳谏教学设计教学目标1.积累重点文言词语,掌握文中出现的通假字、古今异义词、特殊文言句式。2.了解张国策的文学常识,借助注释疏通文意,理清文章思路。3.有感情的诵读文章,能够读出句读,读出人物对话时的心理和情感。教学重点积累重点文言词语,能够规范、完整地翻译文言句子。教学难点能够辨析句子中的通假字、古今异义词、文言句式,将文言句子翻译成现代汉语。教学手段多媒体教学课时2课时课前准备1.教师:制作教学课件,搜索本课的朗诵录音。2.学生:熟读文本,结合注释疏通文意。教学过程第一课时一、情境导入一个海清河晏、风清气正的朝代,既需要圣明的君主,也离不开尽心辅佐、善于劝谏的臣子。就像唐太宗之于
2、魏征,臣子敢于直言劝谏,君主乐于虚心纳谏,才有了历史上著名的“贞观之治”。今天,让我们一起披阅史书战国策,去认识一位善于进谏的大臣和一位善于纳谏的君主,去看看他们之间演绎了一段怎样的历史佳话。(板书:邹忌讽齐王纳谏 战国策)二、预习检测1.文学常识战国策是中国古代的一部国别体史书,其作者不可考,流传到现在的本子是经过西汉刘向整理过的。全书依次分国编写,分为12策,共33卷,197篇。战国策是我国古代记载战国时期政治斗争的一部最完整的著作。它载录了战国时期各国政治、军事、外交等方面的历史事件,着重记录了谋臣策士的策略权谋、言谈举止,反映了战国这一特定的历史阶段中极其复杂的政治斗争和尖锐的社会矛盾
3、。该书文辞优美,语言生动,描写的人物富于雄辩与运筹的机智,在我国历史上占有重要地位,也是先秦历史散文成就最高、影响最大的著作之一。2.生难字词2.读准字音,记准字形,给加点的字注音。 三、文意疏通1.诵读指导,读准字音,读对节奏,读出感情。(1)注意句读特别注意的句子:邹忌/修/八尺有余。我/孰与/城北徐公美?吾/与徐公孰美?臣/诚知/不如徐公美。今/齐地/方千里。此所谓/战胜于朝廷。(2)注意语气语调、轻重缓急。文章开头,妻妾的回答均语气强烈,语调上扬,但妻的情感浓烈,回答不容置疑;而妾略含畏惧,客人表面敷衍,语气平淡,语速平缓。邹忌讽谏齐王的两组排比句语速快一些,体现其拳拳之情;至结尾处“
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