《课外古诗词诵读》示范公开课教学设计【部编人教版九年级语文上册】.doc
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1、课外古诗词诵读教学设计教学目标1.借助注释,独立学习,正确理解这4首诗的意思。2.通过层层诵读方法的指导,初步感受诗人的情感。3.在反复诵读与想象中感受诗歌的意象,体会诗歌表达的感情,受到情绪的感染和心灵的震撼。教学重点正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。教学难点运用想象和联想描绘诗歌画面,通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。教学过程第1课时学习要点:学习咸阳城东楼无题一、学生展示:1.咸阳城东楼简介:咸阳城东楼是唐代诗人许浑的作品。此诗用云、日、风、雨层层推进,又以绿芜、黄叶来渲染,勾勒出一个萧条凄凉的意境,借秦苑、汉宫的荒废,抒发了对家国衰败的无限感慨。全诗情景交融,景中寓情,诗人通过对景物
2、的描写,赋予抽象的感情以形体,在呈现自然之景的同时又体现丰富的生活经验,以及对历史和现实的深刻思考。2.李商隐的无题诗在全唐诗中共收入了十六首,另外,还有许多诗以篇首或句中二字标题,如锦瑟为有碧城等。二、整体感知:1.多种形式朗读诗歌:教师范读、学生个读,赛读。2.交流阅读感受。三、课堂提升:(一)学习咸阳城东楼1.小组合作,对照注释翻译全诗。明确:一登上咸阳高高的城楼,向南望去,远处烟笼蒹葭,雾罩杨柳,很像长江中的汀洲。夕阳西下时分登上城楼,当时浓云从蟠溪上空涌来,一阵凉风吹来,雨势迫在眉睫。两朝故都,已成草树疯长的田野;禁苑深宫,而今绿芜遍地,黄叶满林;唯有虫鸣,不识兴亡。2.分析“一上高
3、楼万里愁”的“愁”含义和作用。明确:愁,思乡,怀古。一个“愁”字奠定全诗的感情基调。以“愁”开篇,其后交待“愁”的缘由(用首句引出下文情感的抒发)。3.简要赏析颈联的表达效果。明确:颈联晚眺近景,虚实结合(或从“视听结合”的角度分析也可);强调过去的禁苑深宫,现今只是绿芜遍地,黄叶满林,唯有鸟蝉不识兴亡,依然如故(或:今昔对比)沧桑的世事,把诗人的愁怨从“万里”推向“千古”,吊古之情油然而生。(或“引发诗人的思古幽情”)4.概括作者“愁”的原因。明确:官宦在外,思念家乡;国势动荡,危机四伏;江山依旧,世事沧桑。5.背诵全诗。(二)学习无题 1.小组合作,对照注释翻译全诗。明确:见面的机会真是难
4、得,分别时更是难舍难分,况且又兼东风将收的暮春天气,百花残谢,更加使人伤感。春蚕结茧到死时丝才吐完,蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。女子早晨妆扮照镜,只担忧丰盛如云的鬓发改变颜色,青春的容颜消失。男子晚上长吟不寐,必然感到冷月侵人。对方的住处就在不远的蓬莱山,却无路可通,可望而不可及。希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看情人。2.诗句四联分别写了什么内容呢?请用简单的语言概括归纳。明确:本诗是唐代诗人李商隐以男女离别为题材创作的一首爱情诗。整首诗的内容围绕着第一句,尤其是“别亦难”三字展开。三、四句是相互忠贞不渝、海誓山盟的写照。五、六句则分别描述两人因不能相见而惆怅、怨虑,倍感清冷以
5、至衰颜的情状。唯一可以盼望的是七、八两句中的设想:但愿青鸟频频传递相思情。全诗以句中的“别”字为通篇文眼,描写了一对情人离别的痛苦和别后的思念,抒发了无比真挚的相思离别之情,但其中也流露出诗人政治上失意和精神上的闷苦,具有浓郁的伤感色彩,极写凄怨之深、哀婉之痛,并借神话传说表达了对心中恋人的无比挚爱、深切思念。诗中融入了诗人切身的人生感受。3.概括归纳本诗主旨?明确:本诗以一个女子的口吻,写了两个爱人不忍分别,分别后又彼此思念的心情,表达了诗人对至死不渝的爱情的赞颂。四、背诵并布置作业。第2课时学习行香子丑奴儿一、学生展示:1.秦观(10491100),字少游、太虚,号淮海居士,扬州高邮(今属
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