《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》示范公开课教学设计【部编人教版九年级语文上册】第2课时.docx
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1、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教学设计教材分析就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信是部编版九年级上册语文教科书里收编的篇目,较之传统教材有更多可供师生自由发挥的空间;从教材内容分析,该文写的是法国著名作家雨果就英法联军远征中国一事,愤怒谴责英法联军的强盗行为,愤怒谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行,他深切同情中国所遭受的空前劫难,表现出对东方艺术、对亚洲文明、对中华民族的充分尊重。教师要做到能调动学生参与并融入课文的氛围中并为作者的强烈感情所感染。教学目标1揣摩关键语句,品味文本具有想象力的语言,学习反语的修辞手法。2学习文本通过对比、衬托等突出主题的写作手法。3体会作者爱憎分明的人道主义
2、精神,培养热爱全人类文化的情感。教学重点:学1学习本文综合运用对比、反语等多种表现手法的写作技巧。2领会作者立场鲜明,爱憎分明的强烈感情。教学难点学习本文综合运用对比、衬托、反语等多种表现手法的写作技巧。教学手段多媒体教学课时2课时课前准备教师准备PPT;学生品读课文,对第二次鸦片战争相关史实进一步了解。教学过程第二课时一、情境导入巴特勒是想利用雨果的显赫声望,让他为远征中国的所谓“胜利”捧场。征询他对所谓“远征中国”的看法,想得到一些赞美褒奖之辞,结果雨果站在了人道主义立场上,为“巴特勒”们的行径感到不齿。二、自我研学雨果通过什么语言来谴责英法联军的强盗行为?请从文中找出相关语句并说说这种语
3、言有什么作用。“丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者,一个塞满了腰包,这是看得见的,另一个装满了箱箧。他们手挽手,笑嘻嘻地回到欧洲”,英法联军劫掠行径的本质是丑陋的,但是却表现得如此“风光”,作者正是抓住了这一特征,运用反语的修辞,表现了英法联军不以为耻反以为荣的丑陋,强化了谴责效果。作者在揭示英法联军劫掠行径部分并未直接用强烈谴责的语言,但是却达到了强烈谴责的效果。知识链接反语又称“倒反”“反说”“反辞”等,即通常所说的“说反话”,运用跟本意相反的词语来表达此意,却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思,是一种带有强烈感情色彩的修辞手法。三、合作探究揣摩语句,理解文章的丰富内蕴。1“在世界的某个角落,有一个
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