《诗歌朗诵》示范公开课教学设计【部编人教版九年级语文上册】.docx
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1、诗歌朗诵教学设计教学目标1.掌握一定的诗歌朗诵技巧,并学会运用朗诵技巧。2.明确诗歌朗诵要有节奏美和情感美,深入探究对诗中的字词句,切实品读诗味。3.了解诗歌内容,有感情朗读现代诗歌。 教学重点1.掌握一定的诗歌朗诵技巧,并学会运用朗诵技巧。2.明确诗歌朗诵要有节奏美和情感美,深入探究对诗中的字词句,切实品读诗味。教学难点了解诗歌内容,有感情朗读现代诗歌。 教学方法朗读法,点拨法,讲授法教学用具多媒体课件教学课时1课时教学过程一、预习导学 著名京剧演员王佩瑜在朗读者节目中用京韵朗诵古诗词,曾引起网友热捧。同学们,朗诵是一种人类特有的有声文字表达方式,因其强烈的感染力让文学作品更丰满,更形象。诗
2、歌是一种为朗诵而生的文学形式,语言精粹,情感鲜明,节奏明快,韵律婉转。朗诵是对诗歌的再创作和升华。成功的诗歌朗诵,给人带来文学的美好品味。今天我们就来学习如何对诗歌作品进行成功地演绎。二、整体感知(一)诗歌朗诵技巧文字语言转换为有声语言的过程就是朗诵。诗歌朗诵技巧,主要包括确定情感基调、确立语速、确定轻读重读及音长音短、处理好停顿等。1.把握作品的基调,探索诗歌的创作意图和动机,进而分析每段、每句,甚至每个字的内在意义。不仅这样,还要把诗内所含的思想情感逐渐变成我们自己的思想情感,运用形象思维,以“诗情画意”来丰富自己的想象,同时还要大胆的运用联想进行设计,展现作者所要抒发的情意。朗诵者需以饱
3、满的感情,把握好诗歌的语言与节奏,带动听众进入诗歌的意境之中。2.语速的快慢是由内容表达的需要决定的,它直接影响表达的效果。语速太快,会对听者的大脑皮层造成不间断的刺激,导致大脑皮层由兴奋转向抑制;语速太慢,会造成大脑思维状态的疲软,导致听者注意力的分散。只有快慢适度才能表达出作者在文章中所表达的思想感情。3.根据诗歌意境,确定轻读重读及声音的长短。把握好诵读的“轻、重、缓、急”,恰当地分好“音步”,产生鲜明的节奏感,才能将诗歌情感强调出来,才能将诗歌的韵味体现出来。4.朗读时带有规律性的变化,叫节奏。朗读时,有些句子较短,按书面标点停顿就可以。有些句子较长,结构也较复杂,句中虽没有标点符号,
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