《诗词曲五首》示范课教学设计(部编人教版九年级语文下册)第2课时.docx
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1、诗词曲五首教学设计教学目标1.了解有关文学常识,理解有关词语的含义。 2.理解五首诗词的内容并能够背诵。3.结合诗人的生平和诗歌的创作背景,理解五首诗歌中寄寓的情感。 4.培养热爱祖国古代优秀文化的思想感情,提高自己的文化品位和审美情趣。教学重点1.理解过零丁洋、山坡羊二首诗歌的内容并能够背诵。2.理解诗歌中寄寓的情感。教学难点1.理解诗歌中寄寓的情感。教学过程第二课时一、导入新课上节课,通过十五从军征,我们了解了汉朝兵役制度给百姓带来的深重灾难;学习南乡子登京口北固亭有怀,又让我们领略了辛弃疾的爱国情怀;今天我们继续学习两首诗:过零丁洋和山坡羊潼关怀古,去近距离感受仁人志士胸怀天下的情怀。过
2、零丁洋一、预习检测1.作者简介:生卒:1236-1283,初名云孙,字宋瑞,又字履善。南宋政治家、文学家,爱国诗人与陆秀夫、张世杰并称为“宋末三杰”。著有指南录,作正气歌。有文山先生全集。 诗歌名篇:正气歌过零丁洋南安军己卯十月一日至燕越五日罹狴犴有感而赋。于谦评价:呜呼文山,遭宋之季。殉国亡身,舍生取义。气吞寰宇,诚感天地。陵谷变迁,世殊事异。坐卧小阁,困于羁系。正色直词,久而愈厉。难欺者心,可畏者天。宁正而毙,弗苟而全。南向再拜,含笑九泉。孤忠大节,万古攸传。载瞻遗像,清风凛然。2.背景介绍:本诗选自文天祥诗集校笺。德祐元年(1275)闻元兵东下,文天祥在赣州组织义军,入卫临安。次年任右丞
3、相,出使元军议和,被扣留。后于镇江脱险。端宗景炎二年(1277)进兵江西,恢复县多处。不久被元重兵所败,退入广东,坚持抵抗。次年在五坡岭被俘。元将张弘范一再强迫文天祥招降海上坚持抵抗的南宋将领张世杰,文天祥便出示此诗以明志节。后文天祥被押解至大都,于至元十九年(1283)在柴市被害。二、整体感知1.朗读诗歌,注意读准字音和节奏。 寥(lio)2.结合课下注释,用自己的话说说诗歌大意。重点字词:干戈:干和戈两种兵器,这里指战争。寥落:冷清。指宋朝抗元战事逐渐消歇。零丁:孤苦无依的样子。 汗青:古代在竹简上写字,先以火炙烤竹片,以防虫蛀。因竹片水分蒸发如汗,所以称之为“汗青”。这里指史册。自幼刻苦
4、研读经书,方才取得出仕功名,武器兵源严重不足,奋力抗敌四年未停。山河已支离破碎,像被狂风吹散的柳絮,自身同样安危不定,像被暴雨击打的浮萍。当年撤离,惶恐滩头曾述说南宋的惶恐;如今被俘,零丁洋里更忧叹朝廷的孤零。古往今来,人生在世谁能躲避一死?壮烈捐躯,留赤诚之心彪炳青史。三、合作探究再读诗歌,思考以下问题。1.诗的首联写了个人和国家的哪几件事?明确:一是20岁时, 通过科举考试进入仕途, 二是在国家危急关头,起兵勤王抗元,在频繁的战争中已度过四年。2.颔联使用了哪些修辞手法?有何表达效果?明确:运用对偶和比喻的修辞手法,将国家和个人命运比喻成风中的柳絮和雨里的浮萍,。真实的反映了国家命运和个人
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