《写人要抓住特点》公开课教学设计(部编人教版七上).docx
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1、写人要抓住特点教学设计教学目标1.了解抓住人物特点的重要性。2.掌握抓住人物特点的方法。3.训练自主修改习作的能力。教学重点掌握通过抓住人物外貌、语言、动作等方面特点的细致描绘,突出人物特点的方法。教学难点学会通过细节刻画传神地凸显人物个性。教学过程一、导入激趣警方发布了这样一则告示:“此人各自不高不矮,身材不胖不瘦,脸色不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不宽不窄。看到此人,请速与警方联系,重重有赏。”同学们听后能找到这个人吗?当然不能。因为没有抓住人物的特点,我们无法判断。写作也是一样。人物行行色色,怎样避免写成“千人一面”,把“这个人”写“活”,写成“他自己”呢?今天我们就来一同学
2、习写人要抓住特点(板书课题)。二、自主探究请同学们自读课本“写作导引”部分,思考下面三个问题:什么是“特点”?为什么要抓特点?怎样才能做到抓特点写人?(学生自读课本内容,之后思考回答问题,教师引导总结板书)特点:人或事物所具有的特别或特殊之处,也就是他与别人相比独有的地方;人物形形色色,抓住特点才能避免写成“千人一面”,才能将这个人写“活”。认真观察、仔细比较,抓住外貌、语言、动作等方面的特点,突出性格特征;围绕人物特征选择典型事件描写;重视细节描写。三、写前指导 1.仔细观察下面一组人物肖像画,你知道他们分别是谁吗?请用几句话形象地描绘他们的外貌。 A B C(学生回答后出示名家描写。)A头
3、发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,好象浓墨写的隶体“一”字。B一张含蓄了许多愁苦和力量的脸,火一样蓬勃的头发,盖在他的头上,好像有生以来从未梳过;深邃的眼睛略带灰色,有一种凝重不可逼视的光,长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴,衬着略带方形的下颏,整个描绘出坚忍无比的生的意志。 C大脑袋,小细脖,头上只有三根毛引出:外貌描写是人物描写的重要内容,成功的外貌描写能使人物形象更鲜明、生动,使人物个性更突出,给读者留下深刻的印象。外貌描写写得好,对塑造人物的性格可以起烘托作用。2.朗读下面两个文段思考问题: (1)进来一位青年教师,长着一头短发,戴着一幅眼镜,上身穿着一件
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