《孙权劝学》公开课教学设计(部编人教版七年级语文下册)第1课时.docx
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1、孙权劝学教学设计教学目标1.了解有关资治通鉴及文中相关历史人物的文学常识。2.能在熟练朗读的基础上正确断句和停顿。3.掌握文中涉及的常用文言词语,积累成语,翻译课文。4.理解文章内容,背诵课文,理解文章主旨。教学重点1.通过学习重点文言词语,理解课文内容。2.培养学生阅读、理解文言文的能力。教学难点通过学习重点文言词语,理解课文内容。教学手段多媒体教学课时2课时课前准备1.教师:制作相关课件。2.学生:熟读文章,解决字词读音问题;搜集与资治通鉴、司马光有关的资料。教学过程第一课时一、新课导入三国时期吴国有位大将,名叫吕蒙。此人武艺高强,战功卓著,深受吴王孙权的信赖,可吕蒙有个毛病:不爱读书学习
2、。孙权屡屡劝他多学点知识,可他每次都推三阻四,自以为自己是一介武夫,读书没有什么用。这回,孙权又来劝他了,结果怎样呢?让我们共同来学习孙权劝学这篇文章吧。二、预习交流1.作者介绍。司马光(10191086),字君实,陕州夏县(今山西夏县)人,居涑(s)水乡,世称涑水先生。宝元年间中进士。北宋著名的政治家、史学家。晚年自号迂叟。为相八个月病死,卒谥文正,追封温国公,世称司马温公。著有司马文正公集稽古录。他主编的资治通鉴是我国第一部编年体通史,内容丰富,叙事简练,是富有一定文学价值的历史名著。2.作品介绍。资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史,294卷, 记载了从战国到五代共年间的史事。书名是
3、当时皇帝宋神宗定的,神宗以其“鉴于往事,有资于治道”命名为资治通鉴,意思是说,这是帮助宋王朝治理国家的整个历史借鉴。(资,帮助。治,治理。通,贯通。鉴,借鉴。) 该书以政治、军事为主,涉及经济、文化等。取材除十七史以外,尚有野史、文集、谱录等二百二十二种。书名“资治”,说明本书编纂的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。3.背景资料。本文选自资治通鉴卷六十六(中华书局1956年版)。题目是编者加的。文章所叙述的故事发生在三国之初。孙权大将周瑜和刘备在赤壁之战中大破曹操军队,不久周瑜病死江陵。鲁肃代替周瑜辅佐孙权,劝孙权将荆州借给刘备,刘备很快又取得益州,形成了曹、刘、孙三方鼎峙的局面。孙权劝吕蒙注
4、意学习的故事就发生在此时。4.文学常识。编年体:指以年代为线索编排有关历史事件的体例。编年体是以时间为经,以史事为纬,按年、月、日顺序记述史事,比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。以编年体记录历史的方式最早起源于中国,代表作有春秋左传资治通鉴等。5.人物资料。(1)孙权孙权,字仲谋,三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起,在五十多年的时间内占有江东。其最大功绩就是开发了东南地区,促进了东南地区经济的繁荣发展。(2)吕蒙吕蒙,东吴国大将。字子明,少年时不读书,后接受孙权劝告,读了许多兵书、史书,智勇双全。跟随孙权打仗有功,官拜虎威将军。倍受孙权、鲁肃的信赖。鲁肃死后,掌管东吴军事,
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