《写人要抓住特点》教学设计(部编人教版七上).docx
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1、写人要抓住特点教学设计教学目标1.学生在老师的引导下,有意识地观察人物各自不同的特征。2.学生在老师的介绍下,了解人物的特征具体体现在哪些方面。3.学生通过讨论交流,了解并学会描写人物的各种方法,突出人物的精神品质和性格特征。教学重点学生通过讨论交流,了解描写人物的各种方法。教学难点学生学会用多种描写方法刻画人物,突出人物的精神品质和性格特征。教学手段多媒体教学课时2课时课前准备1.教师:制作相关课件。2.学生:阅读积累描写人物的经典文段。教学过程一、新课导入同学们,生活是多姿多彩的,生活中的人也各具形色:有的刚正耿直,有的能言善辩,有的乐观阔达,有的多愁善感。面对如此美丽的生活,我们如何通过
2、自己的生花妙笔来让人物鲜活地“站”在我们面前呢?今天,我们就一起来学习人物描写的方法。二、写作指导(一)学会观察,捕捉特点1.猜一猜他生就一副多毛的脸庞,植被多于空地,浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髭覆盖了两颊,遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮的黝黑脸膛,一根根迎风飘动,颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。那浓似灌木丛的眉毛下,一对灰色的眼睛射出一道墨似的目光。这段文字描写的是下面几位名人中的哪一位?(图片见PPT)2.仔细观察下面一组图片,你知道他们是谁吗?请用一两句话形象地描绘他们的外貌。(图片见PPT)(1)鲁迅:隶体“一”字式
3、的胡须,寸把长的头发倔强的直竖着。(2)爱因斯坦:蓬乱的头发,满是褶皱的额头。(3)闻一多:炯炯有神的目光,一直远射到有史以前。(4)泰戈尔:浓密雪白的胡须。(二)运用描写,突出特点人物个性外在:外貌、神态、动作、语言内在:心理、品质、气质、修养人物描写的方法:外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写1.外貌描写外貌描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外貌特征的描写。包括人物的容貌(面容长相,五官等)、身材(高、矮、胖、瘦)、衣着(穿着打扮)和表情(喜、怒、哀、乐)。外貌描写的作用:交代人物的身份,暗示人物的生活境遇,揭示人物的内心世界和性格特征,显示人物的独特个性,使人物生动形象。技法点拨
4、一:步步追问+想像延伸+局部细写我看见一个小姑娘,年龄不大,长得很瘦,穿得也很差。(1)步步追问:“小”到什么程度?怎么个“瘦”法?穿得怎么个“差”法?(2)想像延伸、局部描写。我看见一个小姑娘,只有八九岁光景,瘦瘦的苍白的脸,冻得发紫的嘴唇,头发很短,穿一身很破旧的衣裤,光脚穿一双草鞋。技法点拨二:扩句法+恰当的词语+修辞在风中,她倚在墙边,头发在脸颊旁飘扬着。我看到了她的眼,又老又瘦的手。(1)头发在脸颊旁飘着凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着记叙加入突出特点的词语 描写(2)又老又瘦的手布满青筋和黑斑的枯竹似的手记叙加入突出特点的词语和修辞 描写(3)比较两段文字A.在风中,她倚在墙边
5、,头发在脸颊旁飘扬着。我看到了她的眼,又老又瘦的手。B.风中,她无助地倚在墙边,凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。我看到了她深凹的眼,布满青筋和黑斑的枯竹似的手。人物外貌描写的要领:抓住突出特征 突显性格和情感。2.语言描写语言描写指对人物对话和独白的描写。言为心声,人物的语言应当切合人物的身份、经历,反映他的思想感情。从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。语言描写的作用:突出人物的性格特征,体现人物的内心世界,推动情节的发展,揭示文章的主题。技法点拨一:符合人物身份、性格特征当一个人没有划着火柴时A.老实人会说:“哎,我真没用,一根火柴也划不着。”B.性格急躁的人会把火柴往地上猛地一摔,
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