【部编版七年级语文下册同步测试】《紫藤萝瀑布》同步习题第2课时.docx
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1、紫藤萝瀑布同步测试第二课时一、课内精读阅读课文紫藤萝瀑布,完成下面的题。(1)文章题目运用了哪种修辞手法?写出了紫藤萝的什么特点?_(2)文章开头写道“我不由得停住了脚步”,这句话在内容和结构上有什么作用?_(3)按要求品析下面语句。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!“推”和“挤”有怎样的表达效果?_(4)作文是从哪几个方面,按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的?_二、拓展阅读阅读文章,回答下面的问题。秋思 十月里有机会到吕梁山中。一进到山的峰谷间,秋浓如酒,色艳醉人。长年生活在城市里的人,真不知道大自然原来是这样地换着时装。这山,原该是(甲)着一件绿裳的吧,而这时,
2、却(乙)上了一层花毯,那绒绒的灌木、齐齐的庄禾、蔚蔚的森林,成堆成簇,如烟如织,一起(丙)成了一幅五光十色的大图案。 这花毯中最耀眼的就是红色。坡坡洼洼,全都让红墨浸了个透。你看那殷红的橡树、干红的山楂、血红的龙柏,还有那些红枣、红辣椒、红金瓜、红柿子等,都珍珠玛瑙似地闪着红光。最好看的是荞麦,从根到梢一色娇红,齐刷刷地立在地里,远远望去就如山腰里挂下一方红毡。此时,点缀这红色世界的还有黄和绿。山坡上偶有几株大杨树矗立着,像把金色的大扫帚,把蓝天扫得洁净如镜。镜中又映出那些松柏林,在这一派喧热的色彩中泛着冷绿,更衬出这酽酽的秋色。金风吹起,那红波绿浪便翻山压谷地向天边滚去。登高远望,只见紫烟漫
3、漫,红光蒙蒙,好一个热烈、浓艳的世界。 我奇怪,这秋色为什么红得这么深浓。林业工作者告诉我,这万山一片在春之初本也是翠绿鹅黄,一色新嫩。以后栉风沐雨,承受太阳的光和热,吸吮大地的养分,就由浅而深,如黛如墨,再渐黄而红,如火如丹。就说这红枣吧,春天里繁花满枝,秋时能成果的也不过千分之二三,要经过多少场风吹雨打、蜂采蝶传,才得收获那由绿而红,一粒拇指肚大的红果,这其中浓缩了多少造物者的心血。那满山火红的枫叶则是因为她的叶绿素已经用完,显红色的花青素已经出现。这是一年来完成了任务的讯号,是骄傲与胜利的标志。 本来,四时不同,爱者各异。人们大都是用自己的心情去体贴那无言的自然。所以春花灼灼,难免林小姐
4、葬花之悲;秋色似水,亦有欧阳修夜读之凉。其实顺着自然之理,倒应是另一种感慨。芳草萋萋,杨柳依依,春景给人的是勃发的踊跃之情,是幻想,是憧憬,是出航时的眺望;天高云淡,万山红遍,秋色给人的是深沉的思索,是收获,是胜利,是到达彼岸后的欢乐。一个人只要是献身于一种事业,一步步地有所前进,他的感情就应该和这大自然一样的充实。我站在这秋的山巅,遥望那远处春天曾走过的小路,不觉想起保尔在晚年关于年华的那段名言:“人,最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。人的一生应当怎样度过:忆往事,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为生活庸俗而羞愧;临死的时候,他能够说,我的整个生命和全部精力,都献给了世界上最壮丽的事业
5、为解放全人类而斗争。”我想,不管是少年、青年还是中年人,都请来这大自然的秋色中放眼一望吧。她教你思考怎样生活,怎样去创造人生。(1)下列词语中,填在第一段甲、乙、丙三处横线上最恰当的分别是哪个词?A拼 B组 C穿 D披 E盖 F铺甲: 乙: 丙: (2)“这其中浓缩了多少造物者的心血”句中的“造物者”具体指的是什么?_(3)第二段运用了多种修辞方法,请写出两种,并简要分析其表达效果。_(4)第四段写人们对“春”和“秋”分别有两种感慨,请用简洁的语言分别概括。_(5)读完本文,你对“大自然的秋色”有什么感想?请把它写出来。_参考答案第二课时一、课内精读【分析】这篇文章以“紫藤萝花”为线索,通过看
6、花、忆花、悟花三个部分表达作者对生命的感悟与认识,以“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”点明全文的主旨。选文先描述我观赏紫藤萝花;再写回忆十多看前家门口那棵繁盛的紫藤萝;最后抒发我由紫藤萝花获得的感悟,对人生又重新充满了信心。【解答】(1)本题考查标题的赏析。标题“紫藤萝瀑布”,意思是紫藤萝像瀑布一样,运用的是比喻,根据对紫藤萝这种植物的了解,将它比作是“瀑布”,突出了它生长的茂盛。(2)本题考查句子作用的分析。解答此题一般从结构与内容两方面来分析。从内容上看,正是自己的“停”,才有了下文对紫藤萝的观察,而且一个“不由得”设置悬念,会让读者急于知道究竟是因为什么;从结构上
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