《紫藤萝瀑布》公开课教学设计(部编人教版七年级语文下册)第1课时.docx
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1、紫藤萝瀑布教学设计教材分析紫藤萝瀑布这篇优美的散文,作者由紫藤萝瀑布的辉煌、藤萝的命运,感悟生命的长河是无止境的,一时的不幸都不足畏惧,人生应该是豁达的、乐观的、奋发的、进取的,从而唤起学生对生命的关爱。教学目标1.熟读课文,掌握文中难解字词,了解作者及背景。2.划分文章层次结构,理清文章脉络。3.揣摩作者的思想感情,理解作品主旨。教学重点1.划分文章层次结构,理清文章脉络。2.揣摩作者的思想感情,理解作品主旨。教学难点揣摩作者的思想感情,理解作品主旨。教学手段多媒体教学课时2课时课前准备1.教师:制作相关课件。2.学生:熟读文章,解决字词读音问题;搜集作者及背景的相关资料。教学过程第一课时一
2、、情境导入同学们,老师今天想和大家一起欣赏一种名叫紫藤萝的花。在古代,紫藤是尊贵身份的象征,只有四品及四品以上的人才能种植。诗人也爱紫藤,李白有诗:“紫藤挂云木,花蔓宜阳春。密叶隐歌鸟,香风流美人。”黄庭坚有诗云:“苦雨已解严,诸峰来献状。不见白头禅,空倚紫藤杖。”我就在想,紫藤与文人是否有着一种难以割舍的情缘,这种情缘,不仅仅是因为紫藤花的美丽与芬芳,更是因为花谢花开之间所承载的那份生命的厚重与力量!二、预习交流1.作者简介。宗璞,当代女作家,原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女,自幼生长于清华园,吸取了中国传统文化与西方文化之精粹,学养深厚,气韵独特。她的小说刻意求新,语言明丽而含蓄,流畅而有
3、余韵。她的散文情深意长,隽永如水。主要作品有:中短篇小说知音弦上的梦红豆,散文集丁香结。中篇小说三生石,获全国优秀中短篇小说奖。 2.写作背景。宗璞一家在“文化大革命”中受迫害,“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。这篇文章写于1982年5月,当时作者的小弟身患绝症,作者非常悲痛(1982年10月小弟病逝),徘徊于庭中,见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,写成此文。3.听读课文,整体感知。(1)标出自然段。(2)注意下列字音:迸、溅、挑逗、穗、绽、琼、伫、凝、傍、伶仃、虬、酿。(3)圈画出下列词语并理解其在文中的含义:忍俊不禁、仙露琼浆、蜂围蝶阵、盘虬卧龙。(4)面对紫藤萝花,作者的情感有什么变化
4、?请从文中找一些关键词句。(5)作者想通过紫藤萝花告诉我们什么?(从文中找出句子)4.字词积累。bn jin zh nn ln dn jn jn迸 溅 伫立 凝望 伶 仃 忍俊不禁 qing di qi tio din仙露琼浆 蜂围蝶阵 盘虬卧龙 挑逗 沉淀zhn hn ning p lng zho绽开 遗憾 酒酿 宗璞 笼 罩 pin zh浮想联翩 驻足发端:开始,起头。 终极:最终,最后。迸溅:向外溅出。 挑逗:逗引,招惹。伫立:长时间地站立。 稀零:稀落,凋零。凝望:目不转睛地看。 盘虬:盘绕着的虬龙。忍俊不禁:忍俊,含笑。禁,忍住。伶仃:孤独,没有依靠。仙露琼浆:比喻美酒。蜂围蝶阵:这
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