统编教材部编版新人教版八年级语文上册 第五单元 写作《表达要得体》教学PPT课件.ppt
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1、某家生了孩子,满月时抱出与大家见面。某家生了孩子,满月时抱出与大家见面。甲说:甲说:“这孩子将来要发财。这孩子将来要发财。”乙说:乙说:“这孩子将来要做官。这孩子将来要做官。”丙说:丙说:“这孩子将来是要死的。这孩子将来是要死的。”一次,在酒会上,一位年轻的士兵不慎将一次,在酒会上,一位年轻的士兵不慎将酒泼到将军的秃头上,士兵悚然,全场寂酒泼到将军的秃头上,士兵悚然,全场寂静,气氛尴尬。这时,只见这位将军轻抚静,气氛尴尬。这时,只见这位将军轻抚士兵肩头,说:士兵肩头,说:“老弟,你以为这种治疗老弟,你以为这种治疗能长出头发吗?能长出头发吗?”全场立刻爆发出了笑声,全场立刻爆发出了笑声,人们紧绷
2、的心弦松弛下来了,宴会充满了人们紧绷的心弦松弛下来了,宴会充满了欢乐的气氛。欢乐的气氛。且听下面两个故事:且听下面两个故事:看图画,思考:为什么会这样?主人宴请朋友,只到了三位客人,还有两位迟迟未到,主人着急地说:“该来的还不来。”其中一位客人听后,心想:看来是我们不该来了,于是起身走了。主人一看急了,说道:“不该走的又走了!”剩下的两人听后,又有一人想:看来该走的是我们了,于是也拂袖而去。主人一看更急了,说:“我又不是说他们俩!”第三位一听,心想:敢情是说我的,那我也走吧。于是第三个客人也走了。表达要得体表达要得体表达要得体表达要得体 写写 作作 指指 导导部编版统编教材人教版八年级语文上册
3、写作目标写作目标1学习写作表达得体的方法。2能够独立运用得体的语言恰当地表达。3进行写作实践,在写作中加深表达得体的体会。得体,它的词语含义是指言语、行动等恰如其分。语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言,也就是根据交际的外部语境(各种情境条件)、内部语境(上下文)选用恰当的语句来表情达意。得得 体体写作指导写作指导一、写作一、写作表达要得体表达要得体 用语符合语境的要求,使语言同语境协调一致。二、主要二、主要的影响因素的影响因素场 合对 象敬、谦辞褒贬色彩语体色彩目标重点1.1.分清场合,讲究分寸分清场合,讲究分寸场合包括时间、地点、氛围等具体因素。喜庆轻松哀伤庄重 1 1交际场合交际场合
4、 交际的场合包括时间、地点、人物、氛交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。这里主要说氛围。交际的场合各种各围等。这里主要说氛围。交际的场合各种各样,有喜庆、哀伤之分,有庄重、轻松之别,样,有喜庆、哀伤之分,有庄重、轻松之别,等等。在这种情况下,语言表达要与环境气等等。在这种情况下,语言表达要与环境气氛相协调。在喜庆的场合谈令人伤感的话,氛相协调。在喜庆的场合谈令人伤感的话,在庄重的氛围中在庄重的氛围中“搞笑搞笑”,都是不得体的。,都是不得体的。2.2.看准对象,礼貌尊重看准对象,礼貌尊重看准对象主要包括性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素。男士、女士;老人、青年、小孩;农民、工人、学生
5、、知识分子;上级、下级;长辈、晚辈、平辈 2交际对象交际对象 交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素。在运用语言作文交际时,应该切合实等具体因素。在运用语言作文交际时,应该切合实际。俗话说,到什么山唱什么歌,看什么说什么话。际。俗话说,到什么山唱什么歌,看什么说什么话。摒弃处世圆滑这一点,从语言表达上说,肯定是必摒弃处世圆滑这一点,从语言表达上说,肯定是必要的。譬如,曾经有少先队员到冰心家中向老人献要的。譬如,曾经有少先队员到冰心家中向老人献花,问:花,问:“冰心奶奶,你今年多大了?冰心奶奶,你今年多大了?”孩子天真、孩子天真、幼稚,这样
6、问情有可原,如果年龄大一点的,按照幼稚,这样问情有可原,如果年龄大一点的,按照一般习惯,应该这样问:一般习惯,应该这样问:“奶奶,您高寿?奶奶,您高寿?”或用或用其他说法,否则不得体。注意交际对象,首先应尊其他说法,否则不得体。注意交际对象,首先应尊重对方。重对方。3.3.敬谦准确,褒贬一致敬谦准确,褒贬一致口诀:“家大”“舍小”“令外人”自己的长辈、年长的平辈,如家父、家慈、家兄等。比自己辈分低或年纪小的亲属,如舍妹、舍侄等。对方的亲属或有关系的人,如令堂、令嫒等。还有贵校、贵公司、大作、高见、尊姓、贤弟、拜托、赐教、惠顾、鼎立相助等。3交际目的交际目的 交际目的不同,即使说同样的内容,说话
7、的交际目的不同,即使说同样的内容,说话的角度、重点等应有所不同。譬如老师劝学生角度、重点等应有所不同。譬如老师劝学生读读书,如果对方不想读书,老师要帮助分读读书,如果对方不想读书,老师要帮助分析原因,说明读书的重要;如果对方很用功,析原因,说明读书的重要;如果对方很用功,但效果不好,老师应在学习方法上作指导;但效果不好,老师应在学习方法上作指导;如果对方文理关系处理不当,老师应该着重如果对方文理关系处理不当,老师应该着重谈全面打好基础,为将来的发展作好准备。谈全面打好基础,为将来的发展作好准备。如果老师不根据对方的实际确实谈话的重点,如果老师不根据对方的实际确实谈话的重点,只泛泛地说一通,你愿
8、意听吗?只泛泛地说一通,你愿意听吗?此外,还要注意自己的身份等。此外,还要注意自己的身份等。议论文记叙文说明文新闻稿广播稿广告词合 同贺 辞口头语书面语流畅生动流畅生动平实严谨平实严谨简洁扼要简洁扼要明白清楚明白清楚通俗凝炼通俗凝炼严密清楚严密清楚热情洋溢热情洋溢准确严密准确严密 4.4.不同文体、语体有不同的语言特点不同文体、语体有不同的语言特点 文体和和谐谐统统一一语体通俗易懂通俗易懂庄重典雅庄重典雅我们班最近变化很大,卫生好了,纪律好了,学习成绩也好了,本月获得了年级“流动红旗”。之所以取得这样好的成绩,我认为主要归咎于班主任的管理。班主任管理很严格,很到位,很负责,我很欣赏,要充分肯定
9、。同学们有没有发现我们班最近变化很大?我们的卫生是不是干净了?课堂上再也没有不遵守纪律的同学了?最让人高兴的是,我们班集体的学习成绩在本学期位列年级第一名了!盼望已久的年级“流动红旗”终于到了我们手上!高兴之余,我想我们能取得这么好的成绩,改文改文作文题目 在在“环境保护月环境保护月”活动中,你所在的班级将向全校师生活动中,你所在的班级将向全校师生发出倡议,倡导节约、低碳、环保的理念。请以班级的名发出倡议,倡导节约、低碳、环保的理念。请以班级的名义义写一份倡议书写一份倡议书。不少于。不少于500500字。字。提示:提示:1.1.应介绍发出倡议的背景、目的,这样更让人们理解和信应介绍发出倡议的背
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