【统编教材 部编新人教版八年级语文上册】13《背影》教学PPT课件.ppt
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1、背背 影影朱自清朱自清部编版统编教材人教版八年级语文上册 朱自清朱自清(1898(18981948),1948),字佩弦,江苏省字佩弦,江苏省扬州市人扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集有诗文集踪迹踪迹、欧旅杂记欧旅杂记,以及一以及一些文艺论著,收在些文艺论著,收在朱自清文集朱自清文集里里。背影背影是是记实记实散文,写于散文,写于1925年年。作。作者曾说:者曾说:“我写我写背影背影,就因为文中所引,就因为文中所引的父亲的来信那句话的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信,。当时读了父亲的信,真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处,特真是泪如泉涌。我父亲待我的许
2、多好处,特别是别是背影背影里所叙述的那一回,想起来跟里所叙述的那一回,想起来跟眼前一般无二眼前一般无二。我这篇文只是写实,。我这篇文只是写实,”朱自清朱自清前提测评前提测评正音正音交交卸卸(xixi )奔奔丧丧(sngsng)橘橘子子(j(j )晶晶莹莹(yngyng)迂迂腐(腐(y y )琐屑琐屑(suxi(suxi)栅栅栏(栏(zhzh )差差使(使(chichi)照照看看行李行李(kn(kn)请找出本文的文眼请找出本文的文眼我最不有忘记的是他的背影我最不有忘记的是他的背影为什么说这句话是本文的文眼?为什么说这句话是本文的文眼?这一句表达对父亲的思念,为全文定下这一句表达对父亲的思念,为全
3、文定下感情基调,又提示全文内容核心,突出背景,感情基调,又提示全文内容核心,突出背景,使读者产生悬念;使读者产生悬念;“我我”与父亲见面的背景如何?与父亲见面的背景如何?a:a:祖母死了祖母死了 b:b:父亲的差使也交卸了父亲的差使也交卸了(祸不单行祸不单行,家境惨淡)家境惨淡)文章开始部分交代这个背景的作用是什么?文章开始部分交代这个背景的作用是什么?点出事情起因,把背景置于大不幸的家庭背点出事情起因,把背景置于大不幸的家庭背景中,笼罩在哀伤的氛围之中,渲染悲凉气景中,笼罩在哀伤的氛围之中,渲染悲凉气氛,为全文奠定一个感情基调。氛,为全文奠定一个感情基调。文中共写了父亲几次背影,其作用分别是
4、什么:文中共写了父亲几次背影,其作用分别是什么:开头设疑开头设疑点出背影点出背影望父买橘望父买橘刻画背影刻画背影父子分手父子分手惜别背影惜别背影结尾思念结尾思念照应背影照应背影作者写的父亲的这几次背影,其中最详细作者写的父亲的这几次背影,其中最详细的是哪一个?如何描写的?为什么写这么的是哪一个?如何描写的?为什么写这么详细?详细?“望父买橘望父买橘”写的最详细写的最详细先外貌描写,再写动作,然后用特定镜头详细描写先外貌描写,再写动作,然后用特定镜头详细描写爬月台的动作。爬月台的动作。因为这一个背影,最能体现父亲的爱子之情因为这一个背影,最能体现父亲的爱子之情 文中共写了文中共写了“我我”几次流
5、泪几次流泪,每次流每次流泪的原因是什么:泪的原因是什么:1 1、祖母去世,父亲赋闲,家境惨淡,、祖母去世,父亲赋闲,家境惨淡,“我我”悲伤流泪;悲伤流泪;2 2、为父亲对儿子关心、体贴、爱护之情感、为父亲对儿子关心、体贴、爱护之情感动地流泪动地流泪3 3、怀念父亲,抒发情感,伤心地流泪、怀念父亲,抒发情感,伤心地流泪体会下列句子含义;体会下列句子含义;1 1、父亲说:、父亲说:“事已至此,不必难过,好在天无绝人之路事已至此,不必难过,好在天无绝人之路”。父亲怕我伤心过度,而对我进行安慰,是父亲体贴劝慰父亲怕我伤心过度,而对我进行安慰,是父亲体贴劝慰儿子的表现,父亲的心情本来也很难过,却来劝慰我
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