【公开课 教学PPT课件】.《孤独之旅》PPT课件.ppt
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1、孤独之旅孤独之旅曹文轩曹文轩 一提到一提到“孤独孤独”二字,我们总会二字,我们总会感到凄凉,酸苦,每天都是阳光灿烂感到凄凉,酸苦,每天都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小少年总要长的日子该多好。可是小小少年总要长高,烦恼和孤独总会尾随我们而来。高,烦恼和孤独总会尾随我们而来。可以说孤独随时间而来,孤独使生命可以说孤独随时间而来,孤独使生命更加灿烂。同学们,让我们今天一起更加灿烂。同学们,让我们今天一起来学习曹文轩的小说来学习曹文轩的小说孤独之旅孤独之旅。生活链接生活链接曹文轩简介曹文轩简介 曹文轩曹文轩,1954,1954年生年生于江苏盐城农村。于江苏盐城农村。19741974年入北京大学年入北
2、京大学中文系读书,后留中文系读书,后留校任教。校任教。有长篇小有长篇小说说红瓦红瓦、草草房子房子等。等。草房子草房子是一是一部关于少年成长的长篇部关于少年成长的长篇小说。小说。小说以一座建在小说以一座建在“草房子草房子”里的学校为里的学校为背景,描绘了几个孩子背景,描绘了几个孩子读书、生活、成长的历读书、生活、成长的历程,既弥漫着艰辛与苦程,既弥漫着艰辛与苦痛,又闪烁着人性的光痛,又闪烁着人性的光芒。芒。背景资料背景资料故事发生在故事发生在19621962年一个叫油麻地的农村地区,年一个叫油麻地的农村地区,小学六年级学生杜小康家原来家境富裕(因他小学六年级学生杜小康家原来家境富裕(因他祖上和父
3、亲一直经营杂货铺),但他父亲因一祖上和父亲一直经营杂货铺),但他父亲因一次撞船事故而破产、生病。杜小康只好辍学,次撞船事故而破产、生病。杜小康只好辍学,帮父亲去治病。父亲病好后,借钱买来了帮父亲去治病。父亲病好后,借钱买来了500500只只苗鸭,要杜小康一道乘小船到三百里外的芦苇苗鸭,要杜小康一道乘小船到三百里外的芦苇荡去放鸭,那里有活鱼虾,鸭子吃了长得快,荡去放鸭,那里有活鱼虾,鸭子吃了长得快,还能产出双黄蛋。节选部分就从这里开始还能产出双黄蛋。节选部分就从这里开始。背景资料背景资料1、读一读、读一读 写一写写一写 嬉嬉闹闹 掺掺杂杂 撩撩逗逗 凹凹地地 胆胆怯怯 戳戳破破 驱驱除除 寻寻觅
4、觅xchnmliooqichuq检查检查预习预习2.积累下列词语积累下列词语 厚实:厚实:丰富、富裕。丰富、富裕。嬉闹:嬉闹:嬉笑打闹。嬉笑打闹。驱除:驱除:赶走,除掉。赶走,除掉。歇斯底里:歇斯底里:形容情绪异常激动,举止失常。形容情绪异常激动,举止失常。检查检查预习预习回顾小说文体知识回顾小说文体知识小说是以小说是以_为中心,通过为中心,通过_的叙述和的叙述和_的描写来反映的描写来反映_的文学体裁。的文学体裁。小说有三个要素,即小说有三个要素,即_、_和和_,其中主要要素是其中主要要素是_。小说按篇幅长短可分为小说按篇幅长短可分为_、_、_和和_。小说塑造人物的方法可以多种多样,但人物描写
5、必须具小说塑造人物的方法可以多种多样,但人物描写必须具有典型性。人物的直接描写有有典型性。人物的直接描写有_描写、描写、_描描写、写、_描写、描写、_描写、描写、_描写。描写。小说故事情节的发展通常分为四个阶段,即小说故事情节的发展通常分为四个阶段,即_、_、_和和_。温故温故知新知新 1 1、速读课文、速读课文,用简练的语言概括小说的主要内容。用简练的语言概括小说的主要内容。(提示:这篇小说讲述了一个(提示:这篇小说讲述了一个 故事。)故事。)整体感知整体感知2、本文虽是长篇小说的节选,但也有完整的故事、本文虽是长篇小说的节选,但也有完整的故事情节,情节梳理,归纳段意。情节,情节梳理,归纳段
6、意。开端开端:发展发展:高潮高潮:结局结局:写杜小康因家道破落不得不辍学跟父亲去放鸭写杜小康因家道破落不得不辍学跟父亲去放鸭.写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的感受。写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的感受。写杜小康在芦苇荡遇到暴风雨的情景写杜小康在芦苇荡遇到暴风雨的情景.鸭子们长大了,杜小康也鸭子们长大了,杜小康也“长大长大”了了(辍学离家辍学离家)(苇荡放鸭苇荡放鸭)(搏击风雨搏击风雨)(终于长大终于长大)整体感知整体感知3 3、分析主人公的心理变化过程。分析主人公的心理变化过程。出发之时出发之时到达苇荡到达苇荡 安顿之后安顿之后时间一久时间一久雨后天晴雨后天晴茫然、恐惧茫然、恐惧害怕、胆怯害怕
7、、胆怯感到孤独感到孤独坚强、乐观坚强、乐观不再恐慌不再恐慌孤孤独独之之旅旅整体感知整体感知1 1、“我要上岸回家我要上岸回家”他站在船上,向后眺望他站在船上,向后眺望 幼稚、恋家幼稚、恋家2 2、“还要走多远,前方是什么样子还要走多远,前方是什么样子憧憬、迷茫憧憬、迷茫3 3、暴风雨中,暴风雨中,“不停用手拨着眼前的芦苇不停用手拨着眼前的芦苇 脸一次又一次地被芦苇叶割破脸一次又一次地被芦苇叶割破”勇敢、坚强勇敢、坚强4 4、找到了鸭子,他哭了起来,但并不是悲哀找到了鸭子,他哭了起来,但并不是悲哀委屈、激动委屈、激动5 5、“顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼着顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼
8、着”镇定、勇敢镇定、勇敢XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX4 4、你认为杜小康是一个怎样的孩子?你认为杜小康是一个怎样的孩子?他是一个不怕困难,在困境中成长,越来越他是一个不怕困难,在困境中成长,越来越坚强的孩子;他是一个能理解父母苦衷,能坚强的孩子;他是一个能理解父母苦衷,能为家庭分忧的孩子;他是一个念念不忘求学为家庭分忧的孩子;他是一个念念不忘求学上进,热爱生活,热爱大自然的孩子。上进,热爱生活,热爱大自然的孩子。整体感知整体感知1 1、文中的自然环境描写很出色,为人物成长提供、文中的自然环境描写很出色,为人物成长提供了广阔的背景。请找出几处,体会这样的描写对表了广阔的背景。请找
9、出几处,体会这样的描写对表现杜小康成长的重要作用。现杜小康成长的重要作用。“鸭群鸭群”:是杜小康成长的借助:是杜小康成长的借助 “芦荡芦荡”:见证了人物心理变化的过程。:见证了人物心理变化的过程。“暴风雨暴风雨”:给了他一个成长的机会和舞台:给了他一个成长的机会和舞台。自然环境描写的作用渲染营造氛围渲染营造氛围衬托人物心情衬托人物心情为后文作铺垫为后文作铺垫交代活动场所交代活动场所深化作品主题深化作品主题探究交流探究交流 鸭群在船前形成一个倒置的扇面形,鸭群在船前形成一个倒置的扇面形,鸭群在船前形成一个倒置的扇面形,鸭群在船前形成一个倒置的扇面形,奋力向前推进,同时,造成了一个扇面形奋力向前推
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