14.《应有格物致知精神》【公开课 教学PPT课件】.ppt
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1、整体感知整体感知朗读课文,说说课文论述的话题是什么,作者的观点是怎样的?理清作者从几个方面来谈问题的。有人说中国的孩子有人说中国的孩子“高分高分低能低能”“会读书不会研究会读书不会研究”缺缺乏创新精神和实践动手能力。乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢?丁肇中教授问题出在哪里呢?丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。的文章会给我们极大的启发。丁肇中 丁肇中丁肇中(19361936)美籍华裔物理学家。美籍华裔物理学家。19361936年年1 1月月2727日出生日出生于美国。三个月后随于美国。三个月后随父母回到中国。父母回到中国。19561956年到美国密执安大学年到美国密执安大学学习,学习,
2、19601960年获得科年获得科学硕士学位,学硕士学位,19621962年年获得(物理学)哲学获得(物理学)哲学博士学位。博士学位。肇肇(zhzh o)o)事事 格物致知格物致知彷徨彷徨(png hung)不知所措不知所措一帆风顺一帆风顺 袖手旁观袖手旁观掌握字词掌握字词(2)解释下列词语解释下列词语格物:格物:致知:致知:正心正心:修身:修身:齐家:齐家:抽象:抽象:袖手旁观:袖手旁观:一帆风顺:一帆风顺:推究事物的道理推究事物的道理求知,得到知识。求知,得到知识。端正心思。端正心思。就是指努力提高自己的品德修养。就是指努力提高自己的品德修养。整齐家政。整齐家政。不能具体经验到的,笼统的;空
3、洞的。不能具体经验到的,笼统的;空洞的。比喻置身事外或不协调别人。比喻置身事外或不协调别人。比喻非常顺利,毫无挫折。比喻非常顺利,毫无挫折。请按照请按照“提出问题提出问题分分析问题析问题解决问题解决问题”的结构的结构给全文划分层次并归纳意思。给全文划分层次并归纳意思。整体感知整体感知第一部分(第一部分(l段):段):提出问题。提出问题。中国中国学生应该怎样了解自然科学?学生应该怎样了解自然科学?第二部分(第二部分(212段):段):分析问题。分析问题。指出传统教育的弊病,论述指出传统教育的弊病,论述“格物格物致知精神致知精神”在科学上的重要性。在科学上的重要性。第三部分:(第三部分:(13)解
4、决问题。解决问题。强调强调我们需要培养实验的精神的意义并我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。对我们这一代提出希望。自主学习自主学习1、丁肇中教授在文章中指出中国学生应、丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学?该怎样了解自然科学?2、“格物致知格物致知”的含义是什么?的含义是什么?3、传统的中国教育并不重视真正的格物和、传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么?致知的原因是什么?(阅读第(阅读第1、2、3、13自然段)自然段)4、为什么说当今社会需要真正的格物致知精、为什么说当今社会需要真正的格物致知精神?神?5、丁教授认为、丁教授认为四书四书中格物致知真正
5、的中格物致知真正的意义是什么?意义是什么?1、丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎、丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学?样了解自然科学?应有格物致知精神。应有格物致知精神。2、“格物致知格物致知”的含义是什么?的含义是什么?丁教授引用丁教授引用格物致知格物致知的意思是从探察物体而得的意思是从探察物体而得到知识。也就是通过实验得到知识。到知识。也就是通过实验得到知识。3、传统的中国教育并不重视真正的格物和致、传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么?知的原因是什么?可能是因为传统教育的目的并不是寻求可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识,而是适应一个固定的社会制度。新
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