《驿路梨花》第二课时公开课教学PPT课件.pptx
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1、单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级14驿路梨花驿路梨花(第二课时(第二课时)单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级1.学习文章以学习文章以“谁是小茅屋主人谁是小茅屋主人”巧妙设疑巧妙设疑的构思方法。的构思方法。2.分析、理解分析、理解“梨花梨花”在文中的不同含义及在文中的不同含义及作用,理解作用,理解“驿路梨花驿路梨花”做标题的妙处。做标题的妙处。3.感受助人为乐的雷锋精神,获得精神洗礼。感受助人为乐的雷锋精神,获得精神洗礼。单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级哈尼族哈尼族主要聚居在云南
2、省主要聚居在云南省一个一个两次两次三处三处四写四写五件五件误会误会悬念悬念梨花梨花好事好事故事故事单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级课文紧紧围绕课文紧紧围绕“小茅屋的主人是谁小茅屋的主人是谁?”发生了两次误会和三处悬念。发生了两次误会和三处悬念。你能找出这两次误会和三次悬念在什么你能找出这两次误会和三次悬念在什么地方吗?地方吗?单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级我、老余,见到小茅屋。我、老余,见到小茅屋。茅屋主人是谁茅屋主人是谁?单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级不是他。瑶族老人是
3、专门来送粮食的。不是他。瑶族老人是专门来送粮食的。主人是他?主人是他?单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级喂!你们谁是梨花啊?喂!你们谁是梨花啊?茅屋定是你们的啦?茅屋定是你们的啦?单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级是他们盖的小茅屋呀!是他们盖的小茅屋呀!单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级这才是梨花!这才是梨花!可你见不着喔!可你见不着喔!她出嫁了她出嫁了单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级悬念一悬念一悬念二悬念二悬念三悬念三这是什么人的房子呢?这
4、是什么人的房子呢?到底谁是房子的主人呢?到底谁是房子的主人呢?解放军为什么盖房子呢?解放军为什么盖房子呢?三处悬念三处悬念单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第一次第一次第二次第二次“我们我们”认为瑶族老人是认为瑶族老人是“主主人人”时,他说不是。时,他说不是。“我们我们”和瑶族老人认为哈和瑶族老人认为哈尼小姑娘是尼小姑娘是“主人主人”,然而,然而又不是。又不是。两次误会两次误会单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级本文构思巧妙,层层设置悬念和误本文构思巧妙,层层设置悬念和误会,使故事情节一波三折,这样写会,使故事情节一波三
5、折,这样写有什么样的表达效果?有什么样的表达效果?“文似看山不喜平文似看山不喜平”,悬念和误会的设,悬念和误会的设置安排,能够使文章波澜起伏,扣人心置安排,能够使文章波澜起伏,扣人心弦,引人入胜,增强读者的阅读兴趣。弦,引人入胜,增强读者的阅读兴趣。单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级小茅屋的真正主人是谁?小茅屋的真正主人是谁?梨花吗?梨花吗?梨花的妹妹吗?梨花的妹妹吗?瑶族老人吗?瑶族老人吗?解放军叔叔吗?解放军叔叔吗?茅屋的建造者、茅屋的建造者、照管者都是主人照管者都是主人单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级四写梨花四
6、写梨花找出文中描写找出文中描写“梨花梨花”的句子,的句子,并思考其作用。并思考其作用。单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级“白色梨花开满枝头,多么美丽的一片梨树林白色梨花开满枝头,多么美丽的一片梨树林啊啊!”“!”“山间的夜风吹得人脸上凉凉的,梨花山间的夜风吹得人脸上凉凉的,梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”这是这是自然界的梨花,为故事情节展开做铺垫。自然界的梨花,为故事情节展开做铺垫。单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级“我到处打听小茅屋的我到处打听小茅屋的主人是哪个,好不容易主人是哪个,
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