15《诫子书》教学PPT课件 【部编版人教版初中七年级语文上册】公开课 (1).pptx
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1、书书诫诫 子子 书书1515 一代名相诸葛亮是在一代名相诸葛亮是在54岁的时候逝世的,在逝世前他岁的时候逝世的,在逝世前他曾经对他五岁的儿子说过一段话,这段话后来一直被诸曾经对他五岁的儿子说过一段话,这段话后来一直被诸葛家族奉为祖训,可见他对诸葛子孙有着多么深远的影葛家族奉为祖训,可见他对诸葛子孙有着多么深远的影响。今天我们就来学习这段话,相信大家也一定受益匪响。今天我们就来学习这段话,相信大家也一定受益匪浅。浅。3.理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。1.注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。2.引导学生理
2、解成才的三个条件:志、学、才三者之引导学生理解成才的三个条件:志、学、才三者之间的关系。间的关系。(难点难点)(重点重点)诸葛亮诸葛亮(181234),字,字孔明孔明,谥号忠武侯,琅,谥号忠武侯,琅玡阳都玡阳都(今山东沂南南今山东沂南南)人,被称为人,被称为“卧龙卧龙”。三国。三国时蜀汉丞相,历史上有名的政治家、军事家。时蜀汉丞相,历史上有名的政治家、军事家。汉末避乱南阳,躬耕隐居。他励精图治,赏罚汉末避乱南阳,躬耕隐居。他励精图治,赏罚分明,志在恢复汉室,统一中国,曾先后六次分明,志在恢复汉室,统一中国,曾先后六次北伐中原,建兴十二年北伐中原,建兴十二年(234年年)死于军中,终年死于军中,
3、终年五十四岁。后人辑有五十四岁。后人辑有诸葛亮集诸葛亮集。本文是三国时期著名政治家诸葛亮临终前写给本文是三国时期著名政治家诸葛亮临终前写给8岁儿子诸岁儿子诸葛瞻的一封家书,成为后世历代学子修身立志的名篇。它可葛瞻的一封家书,成为后世历代学子修身立志的名篇。它可以看作是诸葛亮对其一生的总结。诸葛亮也是一位品格高洁以看作是诸葛亮对其一生的总结。诸葛亮也是一位品格高洁才学渊博的父亲,对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在言中。才学渊博的父亲,对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在言中。通过这些智慧理性、简练谨严的文字,将普天下为人父者的通过这些智慧理性、简练谨严的文字,将普天下为人父者的爱子之情表达得如此深切。爱子
4、之情表达得如此深切。书即书信,古人的书信又叫书即书信,古人的书信又叫“尺牍尺牍”或曰或曰“信札信札”,是,是一种应用性文体。中国古代的抒情散文即始于书信,书一种应用性文体。中国古代的抒情散文即始于书信,书信的实用性和审美性的结合十分完美。书信文学功能多信的实用性和审美性的结合十分完美。书信文学功能多种多样,可以抒情,也可以写景,可以写私人化的事件种多样,可以抒情,也可以写景,可以写私人化的事件和感情,也可以谈论文学,谈论政治。和感情,也可以谈论文学,谈论政治。书书示例:示例:1.宁静的力量宁静的力量 “静以修身静以修身”“非宁静无以致远非宁静无以致远”“学须静也学须静也”诸诸葛亮忠告孩子宁静才
5、能够修养身心,静思反省。葛亮忠告孩子宁静才能够修养身心,静思反省。2.节俭的力量节俭的力量“俭俭以养德以养德”诸葛亮忠告孩子要节俭,以培养自己的德行。诸葛亮忠告孩子要节俭,以培养自己的德行。3.学习的力学习的力量量“夫学须静也,才须学也夫学须静也,才须学也”诸葛亮忠告孩子宁静的环境对学习大诸葛亮忠告孩子宁静的环境对学习大有帮助,如果配合专注的心境,就更加事半功倍。有帮助,如果配合专注的心境,就更加事半功倍。4.性格的力量性格的力量“险躁则不能治性险躁则不能治性”诸葛亮忠告孩子太过急躁就不能够陶冶性情。诸葛亮忠告孩子太过急躁就不能够陶冶性情。诸葛亮诫子书选材角度诸葛亮诫子书选材角度一一 读一读字
6、音读一读字音夫夫 淫淫慢慢 险险躁躁治治性性 遂遂成成 ffyn yn zo zo y y su su 二二 写一写字形写一写字形淡淡bb()穷穷ll()泊泊庐庐三三 文言知识积累文言知识积累(一一)通假字通假字险躁则不能险躁则不能治治性性(“治治”通通“冶冶”,修治、修养,修治、修养)(二二)一词多义一词多义以以静静以以修身修身 介词介词,引进动作行为的目的引进动作行为的目的非淡泊无非淡泊无以以明志明志 介词介词,可以拿来可以拿来成成1.2.3.非非志志无以成学无以成学 名词活用为动词名词活用为动词,立志立志.非志无以非志无以成成学学 动词动词,达成、成就达成、成就遂遂成成枯落枯落 动词动词
7、,形成、变为形成、变为(三三)古今异义古今异义1.险险躁则不能治性躁则不能治性古义:轻薄无常;今义:遭到不幸或发生灾难的可能。古义:轻薄无常;今义:遭到不幸或发生灾难的可能。2.悲守悲守穷穷庐庐古义:寒酸,破旧;今义:生活贫困,缺少钱财。古义:寒酸,破旧;今义:生活贫困,缺少钱财。3.意与日意与日去去古义:离开、消失;今义:从所在地到别的地方。古义:离开、消失;今义:从所在地到别的地方。(四四)词类活用词类活用 1非淡泊无以非淡泊无以明明志志形容词使动用法,使形容词使动用法,使明确。明确。2非宁静无以致非宁静无以致远远形容词活用为名词,远大目标。形容词活用为名词,远大目标。3非非志志无以成学无
8、以成学 名词活用为动词,立志。名词活用为动词,立志。(五五)文言句式文言句式判断句判断句夫学须静夫学须静也也。点拨:点拨:“也也”表示判断。表示判断。(六六)成语积累成语积累 淡泊明志:淡泊明志:指不追求名利才能使志趣高洁。指不追求名利才能使志趣高洁。俭以养德:俭以养德:节俭有助于养成质朴勤劳的德操。节俭有助于养成质朴勤劳的德操。宁静致远:宁静致远:只有心境平稳沉着、专心致志,才能厚积只有心境平稳沉着、专心致志,才能厚积薄发、有所作为。薄发、有所作为。(七七)名句积累名句积累 1静以修身,俭以养德。静以修身,俭以养德。2非淡泊无以明志,非宁静无以致远。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。3淫慢则不
9、能励精,险躁则不能治性。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。导思导思1.在做人方面,诸在做人方面,诸葛亮希望儿子怎么做?葛亮希望儿子怎么做?导思导思2:如何才能学如何才能学有所成?有所成?做人做人学习学习关键词关键词淡泊明志淡泊明志宁静致远宁静致远导思导思3.诸葛亮写这封信的诸葛亮写这封信的用意何在?你从中感悟到用意何在?你从中感悟到了他怎样的爱子之心?了他怎样的爱子之心?情感情感 请同学们听读课文,并在课本上及时做好旁批和圈请同学们听读课文,并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情,感受文章的风格。点。体会作者感情,感受文章的风格。诫子书诫子书课文朗读课文朗读。1.1.划分文章部分、层次分别用
10、划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句关键语句(或写得好的语句或写得好的语句)用用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方,用有疑问的地方,用问号问号标注。标注。圈点要求圈点要求原文:原文:夫夫君子之行君子之行,静静以以修身修身,俭,俭以以养德养德,非非淡泊无以明志淡泊无以明志 ,非非宁静宁静无以无以致远致远。夫:夫:助词,用于句首,表示发端。助词,用于句首,表示发端。静:静:屏除杂念和干扰,宁静专一。屏除杂念和干扰,宁静专一。修身:修身:个人的品德修养。个人的品德修养。淡泊:淡泊:内心恬淡,不慕名利。内心恬淡,不
11、慕名利。无以:无以:没有什么可以拿来,没办法。没有什么可以拿来,没办法。明志:明志:明确志向。明,明确、坚定。明确志向。明,明确、坚定。宁静:宁静:这里指安静,集中精神,不分散精力。这里指安静,集中精神,不分散精力。致远:致远:达到远大目标。致,达到。达到远大目标。致,达到。注释:注释:翻译课文翻译课文 君子的行为君子的行为,(,(应该应该)从宁静来提高自身的修养从宁静来提高自身的修养,以节以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向,不排不排除外来干扰无法实现远大目标。除外来干扰无法实现远大目标。译文:译文:原文:原文:夫学须静也夫学须静也,才须学
12、也才须学也,非学无以非学无以广才广才,非志无以成学。非志无以成学。淫慢淫慢则不能则不能励精励精,险躁险躁则不能则不能治性治性。广才:广才:增长才干。增长才干。淫慢:淫慢:放纵懈怠。淫,放纵。慢,懈怠。放纵懈怠。淫,放纵。慢,懈怠。励精:励精:振奋精神。励,振奋。振奋精神。励,振奋。险躁:险躁:轻薄浮躁。与上文轻薄浮躁。与上文“宁静宁静”相对而言。险,轻薄。相对而言。险,轻薄。治性:治性:修养性情。治,修养。修养性情。治,修养。注释:注释:学习必须静心专一学习必须静心专一,而才干来自学习而才干来自学习,不学习就无法不学习就无法增长才干增长才干,不立志就无法使学习有所成就。放纵怠忽就不立志就无法使
13、学习有所成就。放纵怠忽就无法振奋精神无法振奋精神,轻薄浮躁就不能陶冶性情。轻薄浮躁就不能陶冶性情。译文:译文:原文:原文:年与时驰年与时驰,意与日去意与日去,遂成遂成枯落枯落,多不接世多不接世,悲守悲守穷庐穷庐,将复何及将复何及!年与时驰:年与时驰:年纪随同时光而疾速逝去。年纪随同时光而疾速逝去。意与日去:意与日去:意志随同岁月而消失。意志随同岁月而消失。枯落:枯落:凋落、衰残。比喻人年老志衰,没有用处。凋落、衰残。比喻人年老志衰,没有用处。多不接世:多不接世:意思是,大多对社会没有任何贡献。意思是,大多对社会没有任何贡献。穷庐:穷庐:穷困潦倒之人住的陋室。穷困潦倒之人住的陋室。将复何及:将复
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