《春》公开课教学PPT课件【统编人教版七年级语文上册】第3课时.pptx
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1、第一单元第一单元 第第1 1课课 春春第第3 3课时课时 大声齐读最后三句,说说这三个比喻句抓住了春天的什么特征。赞春赞春精研细读精研细读新新 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。美美力力 春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。精研细读精研细读 1 1.文章结尾三个比喻各自成段,看看它们的顺序能否颠文章结尾三个比喻各自成段,看看它们的顺序能否颠倒?如果把这三个比喻合为一段,表达效果会有什么样的影倒?如果把这三个比喻合为一段,表达效果会有什么样的影响?响?春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。春天像刚落地的娃娃,从头
2、到脚都是新的,他生长着。春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。我们上前去。精研细读精研细读 分行分行排列,先后有序,顺序不能颠倒。这三句是按人类的成长排列,先后有序,顺序不能颠倒。这三句是按人类的成长顺序来形象地点明春天的成长过程。这个顺序也有力量由小到大、顺序来形象地点明春天的成长过程。这个顺序也有力量由小到大、时间从先到后的意思。时间从先到后的意思。青年青年娃娃娃娃小姑娘小姑娘 三个比喻各成一段,更能强调春的不同的生长过程,抒发作者三个比喻各成一段,
3、更能强调春的不同的生长过程,抒发作者强烈的赞美春天的真挚情感。强烈的赞美春天的真挚情感。如果把这三个比喻合为一段,则层次不明显,表达效果没有这如果把这三个比喻合为一段,则层次不明显,表达效果没有这样强烈。样强烈。精研细读精研细读2.2.请结合具体语句谈谈本文是如何生动形象地描绘景物的。请结合具体语句谈谈本文是如何生动形象地描绘景物的。从多种感官写从多种感官写 如如:“:“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风不错的,像母亲的手抚摸着不错的,像母亲的手抚摸着你。你。”从触觉写风的轻柔。从触觉写风的轻柔。“风里带来些新翻的泥土的气风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿。息,混着青草味儿。”从嗅觉写风的芳香
4、。从嗅觉写风的芳香。“呼朋引伴地呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。”从从听觉写风的悦耳。听觉写风的悦耳。精研细读精研细读 正面正面和侧面描写相结合和侧面描写相结合 如如:“:“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。悄悄的,草软绵绵的。”句从正面描写春草充满生机、嫩
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