6 最后一课 ppt课件.ppt
《6 最后一课 ppt课件.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《6 最后一课 ppt课件.ppt(37页珍藏版)》请在文库网上搜索。
1、小说小说:是通过是通过塑造人物塑造人物、叙述故事叙述故事、描写环境描写环境来反映生活、表达思想的一来反映生活、表达思想的一种文学体裁。种文学体裁。小说三要素:人物环境情节通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物。是小说的中心,反映文章主题社会环境:交待时代背景自然环境:交待人物活动的时间、地点、景物、烘托气氛,表现人物性格、感情序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声一个民族有一个民族的语言,一个祖国有一个民族有一个民族的语言,一个祖国有一个祖国的尊严,学习、热爱民族语言,就是一个祖国的尊严,学习、热爱民族语言,就是维护祖国的尊严,是爱国的表现,失去民族语维护祖国的尊严,是爱国的表现,失
2、去民族语言就等于丧失国土。如果有一天有人告诉你,言就等于丧失国土。如果有一天有人告诉你,你再也不能学习汉语,你每天挂在嘴边的普通你再也不能学习汉语,你每天挂在嘴边的普通话不能再用了,从今天开始你就只能用某种外话不能再用了,从今天开始你就只能用某种外语交流,那么,你会有怎样的感受呢语交流,那么,你会有怎样的感受呢?今天,就让我们一起走进都德的最后一今天,就让我们一起走进都德的最后一课,体会一下国家被占领,将要失去自己祖课,体会一下国家被占领,将要失去自己祖国语言的法国人民是什么样的感受?国语言的法国人民是什么样的感受?1870年年“普法战争普法战争”期间,他的期间,他的最后一最后一课课柏林之围柏
3、林之围由于具有深刻的爱国由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧,成为世界短主义内容和精湛的艺术技巧,成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家,一篇小说中的杰作。他是一位多产作家,一生写有生写有12部长篇小说,部长篇小说,4部短篇小说集。部短篇小说集。都德(都德(18401897),法),法国小说家。国小说家。1868年出版长篇自年出版长篇自传体小说传体小说小东西小东西,获得巨,获得巨大成功,并以此在法国文坛上大成功,并以此在法国文坛上享有享有“著名小说家著名小说家”的声誉。的声誉。1 18 87 70 01 18 87 71 1年年,法法国国拿拿破破仑仑三三世世为为阻阻止止普普鲁鲁士士统
4、统一一德德意意志志,维维护护法法国国在在欧欧洲洲的的霸霸权权,发发动动了了普普法法战战争争。结结果果法法军军大大败败,普普军军长长驱驱直直入入,迫迫使使法法国国割割地地赔赔款款。法法国国的的阿阿尔尔萨萨斯斯和和洛洛林林东东部部被被割割让让,普普鲁鲁士士政政府府不不准准这这两两个个地地方方继继续续学学法法语语。这这篇篇小小说说写写的的就就是是韩韩麦麦尔尔先先生生给给学学生生上上最最 后后 一一 堂堂 法法 语语 课课 的的 情情 景景。整体感知整体感知初读课文初读课文 ,思考:,思考:1.小说以什么作为线索来展开故事情节的?小说以什么作为线索来展开故事情节的?2.据此,小说可以分为四部分,据此,
5、小说可以分为四部分,你能理清你能理清课文的情节吗?课文的情节吗?小弗郎士的见闻感受、心理活动。小弗郎士的见闻感受、心理活动。文章结构文章结构 (开端)(开端)(发展)(发展)(高潮)(高潮)(结局(结局)第一层:上学之前(第一层:上学之前(16)第二层:上课之前(第二层:上课之前(710)第三层:上课经过(第三层:上课经过(1123)第四层:宣布下课(第四层:宣布下课(2429)小说以小弗郎士小说以小弗郎士 的见闻感受和心理活动为线索:的见闻感受和心理活动为线索:今天和平时有什么不同?今天和平时有什么不同?(气氛、学生、老师)(气氛、学生、老师)气氛气氛学生学生平时平时开始上课的时候,开始上课
6、的时候,总有一阵喧闹,就总有一阵喧闹,就是在街上也能听到是在街上也能听到。今天今天安安静静,跟安安静静,跟星期天的早晨星期天的早晨一样。一样。课前学生开课桌啦,课前学生开课桌啦,关课桌啦,大家怕关课桌啦,大家怕吵捂着耳朵大声背吵捂着耳朵大声背书啦。书啦。课前都已在自课前都已在自己的座位上了。己的座位上了。还有镇上的人。还有镇上的人。老师老师平时平时今天今天拿着大铁戒尺在桌拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着,子上紧敲着,“静静一点,静一点一点,静一点”踱来踱去,胳膊底下踱来踱去,胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。挟着那怕人的铁戒尺。平时平时“我我”会迟会迟到会遭老师的责到会遭老师的责骂骂今天迟到,老师却很温今
7、天迟到,老师却很温和地叫和地叫“我我”“快坐好快坐好”平时老师穿戴一般平时老师穿戴一般今天老师穿着只在督学来今天老师穿着只在督学来视察或发奖的日子才穿的视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服。漂亮礼服。分析人分析人物形象物形象本文着重塑造了哪两个本文着重塑造了哪两个人物形象人物形象?谈一谈你对小弗郎士的认识谈一谈你对小弗郎士的认识.1.1.初识小弗郞士,他是一个初识小弗郞士,他是一个_的孩子。的孩子。小弗郎士形象小弗郎士形象概括概括心心理理描描写写3.3.小说主要运用什么方法描写小弗郎士小说主要运用什么方法描写小弗郎士?幼稚幼稚疑惑疑惑诧异诧异懊悔懊悔难受难受悲愤悲愤懂事懂事2.2.课堂上的小弗郎士是
8、一个课堂上的小弗郎士是一个_的孩子。的孩子。小弗朗士思想感情变化过程小弗朗士思想感情变化过程开端开端发展发展高潮和结局高潮和结局贪玩幼稚怕老师贪玩幼稚怕老师感到诧异(爱国情感萌发)感到诧异(爱国情感萌发)理解学习的重要懂得怎样爱国理解学习的重要懂得怎样爱国(爱国情感升华爱国情感升华)理解老师、敬爱老师理解老师、敬爱老师问题探讨问题探讨小弗郎士在最后一课上,思想感情发生了什么样的小弗郎士在最后一课上,思想感情发生了什么样的变化?变化?1、从贪玩不爱学习到热爱法语。、从贪玩不爱学习到热爱法语。2、从怕老师到理解、同情并敬爱老师、从怕老师到理解、同情并敬爱老师 3、从幼稚不懂事到热爱祖国。、从幼稚不
9、懂事到热爱祖国。原因:原因:1、一个人对即将失去的美好事物的眷恋。、一个人对即将失去的美好事物的眷恋。2、韩麦尔先生以及小镇上的居民沉痛心情的、韩麦尔先生以及小镇上的居民沉痛心情的感染。感染。1.1.我这些课本,法语啦,历史啦,刚才我还觉得那么讨厌,带着又那么重,现在都好像是我的老朋友,舍不得跟他们分手了。小弗郎士形象小弗郎士形象心理活动心理活动 2.天啊,如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来,声音响亮,口齿清楚,又没有一点儿错误,那么任何代价我都愿意拿出来。3.真奇怪,今天听讲,我全都懂。他讲的似乎挺容易,挺容易。4.我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”韩麦尔是一
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 最后一课 ppt课件 最后 ppt 课件