部编本版 七年级语文下册 《老王》说课PPT课件.pptx
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1、老老 王王杨杨 绛绛l 说教材说教材l 说教法说教法l 说学法说学法l 说教学过程说教学过程l 说板书设计说板书设计说说课课1、教材的地位和作用、教材的地位和作用老王老王是人教版初中语文教材八年级上册第二是人教版初中语文教材八年级上册第二单元的一篇课文,属于阅读教学课。本单元的学习单元的一篇课文,属于阅读教学课。本单元的学习重点是感悟重点是感悟“爱爱”这种博大的感情,品味语言,赏这种博大的感情,品味语言,赏析人物的描写手法,陶冶美的情操。析人物的描写手法,陶冶美的情操。本篇文章以本篇文章以“爱爱”为主题,写车夫艰难困苦的为主题,写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格,含蓄地提出了关怀不幸者生活和
2、善良厚道的品格,含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。的社会问题。(1 1)知识与能力目标:)知识与能力目标:2、教学目标、教学目标(2 2)过程与方法目标:)过程与方法目标:(3 3)情感态度与价值观目标:)情感态度与价值观目标:感知全文、学习作者表现人物的手法;感知全文、学习作者表现人物的手法;深入分析人物形象,揣摩领会语言的意味;深入分析人物形象,揣摩领会语言的意味;体会老王的善良,关爱生活中的不幸者,陶体会老王的善良,关爱生活中的不幸者,陶冶美的情操。冶美的情操。3、教学重点与难点、教学重点与难点(1 1)重点:)重点:把握感人肺腑的人物形把握感人肺腑的人物形象,体会刻画人物的描写方象,体
3、会刻画人物的描写方法;法;(2 2)难点:)难点:理解结尾句理解结尾句“那是一个那是一个幸运的人对一个不幸者的愧幸运的人对一个不幸者的愧怍怍”的意义。的意义。1 1、朗读教学法、朗读教学法、朗读教学法、朗读教学法2 2、追踪分析法、追踪分析法、追踪分析法、追踪分析法3 3、点拨互动法、点拨互动法、点拨互动法、点拨互动法4 4、悬念解疑法、悬念解疑法、悬念解疑法、悬念解疑法3 3、自主探究法、自主探究法、自主探究法、自主探究法2 2、分组讨论法、分组讨论法、分组讨论法、分组讨论法1 1、勾画圈点法、勾画圈点法、勾画圈点法、勾画圈点法勤于动笔,积极读书勤于动笔,积极读书积极参与,总结规律积极参与,
4、总结规律参与实践,巩固提高参与实践,巩固提高带着问题,积极思考带着问题,积极思考第一步第一步 激趣导引激趣导引 明确目标明确目标 妈妈妈妈,我我走走了了,您您别别哭哭,妈妈妈妈坚坚 守守孩孩子子,你你快快醒醒来来!风风 雨雨 同同 舟舟我我 们们 的的 午午 饭饭自自 食食 其其 力力有有 难难 同同 当当 的的 老老 夫夫 妻妻生生 存存 还还 是是 生生 活活?四季的斑谰四季的斑谰悄然地悄然地在你奔波的车轮中在你奔波的车轮中 演绎你生命的履历演绎你生命的履历你的背影曳着旭日升起你的背影曳着旭日升起携着夕阳隐没携着夕阳隐没人力车夫人力车夫 每一条蜿蜒的崎岖每一条蜿蜒的崎岖都弹奏着你都弹奏着你
5、铿锵的跫音铿锵的跫音你的足迹你的足迹涂满东西南北涂满东西南北尽把生活的浓彩尽把生活的浓彩 描绘描绘没有雄浑的豪言壮语没有雄浑的豪言壮语没有靓丽的西装革履没有靓丽的西装革履你擎起人生的火距你擎起人生的火距挺进于时光的隧道挺进于时光的隧道为了生存的精彩为了生存的精彩为了生活的热爱为了生活的热爱人力车夫人力车夫 作者对爱有怎样的一种诠释呢?作者对爱有怎样的一种诠释呢?说课人:高琳娜第二步第二步 朗读课文朗读课文 整体感知整体感知1 1、请同学分角色有感情地、请同学分角色有感情地朗读课文,以善良体察善朗读课文,以善良体察善良。良。2 2、请同学谈谈初读课文的、请同学谈谈初读课文的感受,每一个同学都可以
6、感受,每一个同学都可以畅所欲言。畅所欲言。第三步第三步 步步深入步步深入 追踪分析追踪分析 第一梯度问题:认识老王第一梯度问题:认识老王老王的生活是怎么样的?老王的生活是怎么样的?第二梯度问题:走进老王第二梯度问题:走进老王文章记叙了老王的三件事,说明他文章记叙了老王的三件事,说明他是一个什么样的人是一个什么样的人?第三梯度问题:感悟老王第三梯度问题:感悟老王老王生活上的老王生活上的“苦苦”和内心中的和内心中的“善善”是怎样的关系?是怎样的关系?1 1、三个问题:、三个问题:2 2、重点寻踪、重点寻踪提问提问“文章中最能打动你的文章中最能打动你的是哪个片段?是哪个片段?”第四步第四步 精讲点拨
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