2《说和做—记闻一多先生言行片段》教学PPT课件部编版 人教版初中七年级语文下册(2).pptx
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1、2 2 说和做说和做记闻一多先生言行片段记闻一多先生言行片段RR七年级语文下册七年级语文下册新课导入新课导入七七子子之之歌歌澳澳门门你可知你可知“mu-cau”“mu-cau”不是我的真名姓?不是我的真名姓?我离开你的襁褓太久了,母亲!我离开你的襁褓太久了,母亲!但是他们掳去的是我的肉体,但是他们掳去的是我的肉体,你依然保管着我内心的灵魂。你依然保管着我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊!三百年来梦寐不忘的生母啊!请叫儿的乳名,叫我一声请叫儿的乳名,叫我一声“澳门澳门”!母亲!我要回来,母亲!母亲!我要回来,母亲!走近作者走近作者【臧克家】【臧克家】(1905190520042004年),山
2、东潍坊诸城年),山东潍坊诸城人,笔名少全、何嘉。是闻一多的学生,现代人,笔名少全、何嘉。是闻一多的学生,现代诗人,忠诚的爱国主义者,曾任中国民主同盟诗人,忠诚的爱国主义者,曾任中国民主同盟盟员。全国人民代表大会第二、三届代表,全盟员。全国人民代表大会第二、三届代表,全国政协第五、六、七、八届委员,第七、八届国政协第五、六、七、八届委员,第七、八届常务委员等。常务委员等。【代表作】【代表作】第一部诗集烙印,主要讽刺诗集宝贝儿第一部诗集烙印,主要讽刺诗集宝贝儿,文艺论文集在文艺学习的道路上,短,文艺论文集在文艺学习的道路上,短诗有的人等。诗有的人等。写作背景写作背景 本文选自本文选自1980198
3、0年年2 2月月1212日人民日报,是日人民日报,是臧克家对闻一多精神的颂扬之作。臧克家于臧克家对闻一多精神的颂扬之作。臧克家于19301930年至年至19341934年在国立青岛大学学习期间,是闻一多年在国立青岛大学学习期间,是闻一多先生的高徒,经常出入于闻一多的办公室和家中先生的高徒,经常出入于闻一多的办公室和家中向老师请教;闻一多也很赏识臧克家,二人相知向老师请教;闻一多也很赏识臧克家,二人相知很深。很深。4040年代,两人多有书信往来。闻一多先生年代,两人多有书信往来。闻一多先生遇难后,臧克家于遇难后,臧克家于19461946年年8 8月撰写我的先生闻月撰写我的先生闻一多以示悼念。一多
4、以示悼念。【闻一多】【闻一多】(1899189919194646年),本年),本名闻家骅,字友三,生于湖北省黄名闻家骅,字友三,生于湖北省黄冈市浠水县,中国现代伟大的爱国冈市浠水县,中国现代伟大的爱国主义者,坚定的民主战士,中国民主义者,坚定的民主战士,中国民主同盟早期领导人,中国共产党的挚友,新月派主同盟早期领导人,中国共产党的挚友,新月派代表诗人和学者。代表诗人和学者。相关介绍相关介绍19121912年考入清华大学留美预备学校;年考入清华大学留美预备学校;19161916年开始在清华周刊发表系列读书笔记;年开始在清华周刊发表系列读书笔记;19251925年年3 3月在美国留学期间创作月在美
5、国留学期间创作七子之歌;七子之歌;19281928年年1 1月出版第二部诗集月出版第二部诗集死水;死水;19321932年闻一多离开青岛,回到母校清华大学任年闻一多离开青岛,回到母校清华大学任中文系教授;中文系教授;19461946年年7 7月月1515日在云南昆明被国民党特务暗杀。日在云南昆明被国民党特务暗杀。字词积累字词积累地壳壳 炯炯炯 赫赫然 淋漓淋漓 气冲斗斗牛 澎湃澎湃qioqiojingjinghhdudupng pipng piln lln l【目不窥园目不窥园】典出汉书卷五十六董仲舒传典出汉书卷五十六董仲舒传。原指汉代董仲舒专心治学;三年都无暇观赏。原指汉代董仲舒专心治学;三
6、年都无暇观赏花园中的景致。后用以比喻埋头钻研;不为外事花园中的景致。后用以比喻埋头钻研;不为外事分心。分心。形容专心致志,埋头苦读。形容专心致志,埋头苦读。【兀兀穷年兀兀穷年】用心劳苦地一年到头这样做。用心劳苦地一年到头这样做。【锲而不舍锲而不舍】不停地雕刻。不停地雕刻。比喻有恒心,有毅力比喻有恒心,有毅力。【仰之弥高,钻之弥坚仰之弥高,钻之弥坚】出自出自论语论语子罕子罕原是颜渊对于孔子之道的赞叹,后指努力攻读,原是颜渊对于孔子之道的赞叹,后指努力攻读,深入研究,力求达到极高水平。深入研究,力求达到极高水平。【迥乎不同迥乎不同】形容差别很大,或完全不一样。形容差别很大,或完全不一样。【气冲斗牛
7、气冲斗牛】形容怒气冲天或气势很盛。形容怒气冲天或气势很盛。【心不在焉心不在焉】心思不在这里,指思想不集中。心思不在这里,指思想不集中。一、文章从哪两个方面写闻一多先生的一、文章从哪两个方面写闻一多先生的“说说”与与“做做”?整体感知整体感知二、文章两个部分之间是如何衔接的?有何二、文章两个部分之间是如何衔接的?有何作用?作用?文章从哪两个方面写闻一多先生的文章从哪两个方面写闻一多先生的“说说”与与“做做”?整体感知整体感知作为学者;作为学者;作为革命家。作为革命家。文章两个部分之间是如何衔接的?有何作用文章两个部分之间是如何衔接的?有何作用?第一部分与第二部分之间用了七、八、九三第一部分与第二
8、部分之间用了七、八、九三个段过渡。个段过渡。第七段第七段承接上文承接上文进行小结,第八、九段进行小结,第八、九段开启开启下文下文。作用:作用:用这些高度概括的话过渡,用这些高度概括的话过渡,衔接紧密,脉络衔接紧密,脉络清楚,过渡自然。清楚,过渡自然。把闻一多先生作为学者和作为革命家方面的把闻一多先生作为学者和作为革命家方面的情况情况用极其简明的语言并列地提出来,给读者以用极其简明的语言并列地提出来,给读者以深刻的印象。深刻的印象。阅读第一部分,作者写阅读第一部分,作者写“作为学者作为学者”的的闻一多先生的闻一多先生的“说说”和和“做做”是怎样起笔的是怎样起笔的?有何好处?有何好处?文章引用闻一
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