13《植树的牧羊人》教学PPT课件 【部编版人教版初中七年级语文上册】公开课 课件 (12).pptx
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1、植树的牧羊人植树的牧羊人检查预习检查预习音形识记。音形识记。戳(戳()tn()塌塌山毛山毛榉榉()废废x()Chu()劳劳水水q()缝缝隙隙()干干涸涸()Kngki()chu坍坍j墟墟酬酬渠渠xh慷慨慷慨词语解释。词语解释。1 1、坍塌:山坡、建筑物或堆积的东西倒下来。、坍塌:山坡、建筑物或堆积的东西倒下来。2 2、废墟:废墟表示城市、村庄遭受破坏或灾害后、废墟:废墟表示城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉的地方或被破坏的地方上面的垃圾和变成的荒凉的地方或被破坏的地方上面的垃圾和被破坏物。被破坏物。3 3、干涸:指夏季的浅塘干涸现象。、干涸:指夏季的浅塘干涸现象。4 4、刨根问底:比喻追究底
2、细。形容钻研的精神。、刨根问底:比喻追究底细。形容钻研的精神。5 5、不毛之地:是一个成语,出自、不毛之地:是一个成语,出自公羊传公羊传宣公宣公十二年十二年,意为不长庄稼的地方,泛指贫瘠、荒,意为不长庄稼的地方,泛指贫瘠、荒凉的土地或地带。凉的土地或地带。作者作品作者作品植树的牧羊人植树的牧羊人作者(作者(),),()国著名作家、电影编剧。代)国著名作家、电影编剧。代表作表作人世之歌人世之歌庞神三部曲庞神三部曲屋顶屋顶上的轻骑兵上的轻骑兵和和一个郁郁寡欢的国王一个郁郁寡欢的国王。让让乔诺乔诺法法一、记叙文的六要素:一、记叙文的六要素:时间、地点、人物、事件的时间、地点、人物、事件的起因、经过、
3、结果。起因、经过、结果。二、叙述的顺序:二、叙述的顺序:顺序、倒叙、插叙。顺序、倒叙、插叙。三、叙述的人称三、叙述的人称:第一人称和第三人称,有时也用第一人称和第三人称,有时也用第二人称。第二人称。四、表达方式:四、表达方式:记叙、描写、说明、议论、抒情。记叙、描写、说明、议论、抒情。五、描写人物角度五、描写人物角度:正面描写、侧面描写。正面描写、侧面描写。复习回顾记叙文知识。复习回顾记叙文知识。六、环境描写的作用:六、环境描写的作用:表现时代风貌,展现风土人情。表现时代风貌,展现风土人情。衬托人物心理,表现人物性格。衬托人物心理,表现人物性格。深化主题。深化主题。交代背景,渲染气氛。交代背景
4、,渲染气氛。感染读者。感染读者。推动故事情节的发展。推动故事情节的发展。交代故事发生的时间、地点。交代故事发生的时间、地点。七、描写景物的方法:七、描写景物的方法:动静结合或以动写静,概括与具体相结合,由近动静结合或以动写静,概括与具体相结合,由近及远或由远及近。及远或由远及近。泛读课文泛读课文一句话概括文章内容。一句话概括文章内容。课文探究课文探究文题解说:文题解说:课文以课文以“植树的牧羊人植树的牧羊人”为题,既为题,既概括了文章的主要内容,又点明了概括了文章的主要内容,又点明了故事的主人公。同时又让人产生一故事的主人公。同时又让人产生一系列:牧羊人为何要植树呢?他的系列:牧羊人为何要植树
5、呢?他的成果如何呢?成果如何呢?题目的作用:设置悬念,吸引读者题目的作用:设置悬念,吸引读者的阅读兴趣的阅读兴趣。读课文,感悟作者的写作情感,把握朗读课文,感悟作者的写作情感,把握朗读情感。读情感。(选取自己喜欢的段落,先在组内展示,(选取自己喜欢的段落,先在组内展示,推举优秀组员班内展读。)推举优秀组员班内展读。)作者用什么顺序记述故事,哪些详写,作者用什么顺序记述故事,哪些详写,哪些略写?哪些略写?作者运用以时间先后为序的顺叙方法。作作者运用以时间先后为序的顺叙方法。作者与牧羊人第一次见面的情形,第一次世者与牧羊人第一次见面的情形,第一次世界大战后再次见面所看到的巨大变化,最界大战后再次见
6、面所看到的巨大变化,最后一次见面的感受写得详细。后一次见面的感受写得详细。19201920年后我年后我几乎每年都去看望他,寥寥两句写得简略几乎每年都去看望他,寥寥两句写得简略之极。之极。文章开头说:文章开头说:“想真正了解一个人,要长想真正了解一个人,要长期观察他所做的事。期观察他所做的事。”你认为文中哪些语你认为文中哪些语句照应了这句话?从全文内容看,牧羊人句照应了这句话?从全文内容看,牧羊人艾尔泽阿艾尔泽阿布菲耶种了多少年的树?布菲耶种了多少年的树?文中文中“1913年年”,“1920年年”,“1945年年”,从前至后整整三十多年时间,表明时,从前至后整整三十多年时间,表明时间之长;而对牧
7、羊人几十年植树造林的关间之长;而对牧羊人几十年植树造林的关注则表明了作者对他的敬佩和感动,这些注则表明了作者对他的敬佩和感动,这些照应了那句话。共种了照应了那句话。共种了35年。从年。从1910年到年到1945年。年。第第段中,作者细致描写段中,作者细致描写“在无边无际在无边无际的荒野中的荒野中”等环境,这对表现主题有什等环境,这对表现主题有什么作用?么作用?为后面写牧羊人的植树做了铺垫,这大片为后面写牧羊人的植树做了铺垫,这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色富饶、生机勃勃
8、、美丽幸福的乐来的绿色富饶、生机勃勃、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照,突出了牧羊人园似的情景形成鲜明对照,突出了牧羊人植树所创造的奇迹。植树所创造的奇迹。“那是六月晴朗的一天,太阳快要把人那是六月晴朗的一天,太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上,风吹烤焦了。在毫无遮拦的高地上,风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙,像一只饥饿的野兽发出的子的缝隙,像一只饥饿的野兽发出的吼叫。吼叫。”属于什么描写?有什么作用属于什么描写?有什么作用?渲染了荒凉的气氛,突出此地环境的渲染了荒凉的气氛,突出此地环境的恶劣。暗示了种树的艰难,烘托了牧恶劣。暗示了种树的艰难,
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