13《植树的牧羊人》教学PPT课件 【部编版人教版初中七年级语文上册】公开课 课件 (1).pptx
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1、植树的牧羊人植树的牧羊人1313 这里有一位牧羊人,他的的坚韧、顽强震撼着我们每一这里有一位牧羊人,他的的坚韧、顽强震撼着我们每一个人,今天,我们就走进牧羊人的世界里,亲自感受他的生个人,今天,我们就走进牧羊人的世界里,亲自感受他的生活,感受他地境界。也希望在以后的生活中,我们也能尽自活,感受他地境界。也希望在以后的生活中,我们也能尽自己的力量多做保护环境的事。己的力量多做保护环境的事。1.理解作者运用第一人称,增加了故事的真实性、运用理解作者运用第一人称,增加了故事的真实性、运用对比的写法来突出主题。对比的写法来突出主题。2.学习独具特色的环境描写,学会使用精妙的比喻,使学习独具特色的环境描
2、写,学会使用精妙的比喻,使文章达到了内容和形式的完美结合。文章达到了内容和形式的完美结合。3.培养热爱大自然,以及充满自信并持之以恒的做事培养热爱大自然,以及充满自信并持之以恒的做事 精神。精神。(重点重点)(难点难点)(重点重点)让让乔诺乔诺(18951970),法国作家、电影编剧。,法国作家、电影编剧。其作品获奖很多,部分作品被搬上银幕,被认为是其作品获奖很多,部分作品被搬上银幕,被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。法国二十世纪最著名的作家之一。1932年获得法国年获得法国荣誉勋章。荣誉勋章。本文原名本文原名植树的男人植树的男人,是让,是让乔诺于乔诺于1953年应美国一年应美国一本杂志专
3、题本杂志专题“你曾经见过的最非凡,难忘的人是谁?你曾经见过的最非凡,难忘的人是谁?”的约稿的约稿而写的。编辑收到这个让人震撼的故事后,调查得知在普罗旺而写的。编辑收到这个让人震撼的故事后,调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院没有死过名叫布菲的人,稿子就被斯山区的小镇巴农的养老院没有死过名叫布菲的人,稿子就被退了回来。第二年在美国退了回来。第二年在美国Vogue杂志上发表,之后在十多杂志上发表,之后在十多个国家翻译发表。虽然是虚构的故事,但主人公的精神鼓舞了个国家翻译发表。虽然是虚构的故事,但主人公的精神鼓舞了很多人。很多人。小说是以塑造人物形象为中心,通过完整故事情节的叙述小说是以塑造人物
4、形象为中心,通过完整故事情节的叙述和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁,它是拥有完和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁,它是拥有完整布局、发展及主题的文学作品。小说的三要素是生动的人物整布局、发展及主题的文学作品。小说的三要素是生动的人物形象、完整的故事情节和具体的环境描写。情节一般包括形象、完整的故事情节和具体的环境描写。情节一般包括开端、开端、发展、高潮、结局发展、高潮、结局四部分,有的包括序幕、尾声。环境包括自四部分,有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。小说按篇幅长短可以分为微型小说、短篇然环境和社会环境。小说按篇幅长短可以分为微型小说、短篇小说、中篇小说和长篇小
5、说。小说、中篇小说和长篇小说。小说小说 1969年美国威斯康星州参议员盖洛德年美国威斯康星州参议员盖洛德纳尔逊提议,在美国纳尔逊提议,在美国各大学校园内举办环保问题的讲演会。不久,美国哈佛大学各大学校园内举办环保问题的讲演会。不久,美国哈佛大学法学院的学生丹尼斯法学院的学生丹尼斯海斯将纳尔逊的提议扩展为在全美举办海斯将纳尔逊的提议扩展为在全美举办大规模的社区环保活动,并选定大规模的社区环保活动,并选定1970年年4月月22日为第一个日为第一个“地地球日球日”。当天,美国有。当天,美国有2000多万人,包括国会议员、各阶层人多万人,包括国会议员、各阶层人士,参加了这次规模盛大的环保活动。士,参加
6、了这次规模盛大的环保活动。在全国各地,在全国各地,地球日简介地球日简介人们高呼着保护环境的口号,人们高呼着保护环境的口号,在街头和校园游行、集会、在街头和校园游行、集会、演讲和宣传。随后影响日渐扩大并超出美国国界,得到了演讲和宣传。随后影响日渐扩大并超出美国国界,得到了世界许多国家的积极响应,最终形成世界性的环境保护运世界许多国家的积极响应,最终形成世界性的环境保护运动。动。4月月22日也日渐成为全球性的日也日渐成为全球性的“地球日地球日”。每年的这一。每年的这一天,世界各地都要开展形式多样的群众环保活动。天,世界各地都要开展形式多样的群众环保活动。一一 读一读字音读一读字音阿尔阿尔卑卑斯鲜斯
7、鲜嫩嫩 薄薄荷荷 干干涸涸吼吼叫叫 橡橡树树 乍乍 榉榉树树 白白桦桦树树 琢琢磨磨bibinnnn bb hh jj zhzh xingxinghuhu zuzu huhu 二二 写一写字形写一写字形酬酬()劳劳 tntn tt()流流tngtng()水水qq()睡睡j jioio()juju()悟悟 chuchu坍塌坍塌渠渠觉觉淌淌魔法记忆魔法记忆之之记少余多法记少余多法:当当“睡眠睡眠”之义使之义使用时用时,读读“jio”“jio”;其余其余,读读“juju”。觉觉三三 记一记词义记一记词义1慷慨:慷慨:2琢磨:琢磨:大方;不吝惜。大方;不吝惜。慷慨、大方辨析慷慨、大方辨析二者都有二者都
8、有“不小气、不吝啬不小气、不吝啬”的意思。两词不同之处在于:的意思。两词不同之处在于:“慷慨慷慨”除除“大方,不吝惜大方,不吝惜”外,还有外,还有“充满正气,情绪充满正气,情绪激昂激昂”的意思。如:刘胡兰面对敌人的铡刀慷慨就义。的意思。如:刘胡兰面对敌人的铡刀慷慨就义。“大方大方”除除“对于财物不计较,不吝啬对于财物不计较,不吝啬”外,还有外,还有“(“(言谈、言谈、举止举止)自然,不拘束自然,不拘束”的意思。如:这个人的举止很大方。的意思。如:这个人的举止很大方。思索;考虑。思索;考虑。3坍塌:坍塌:4.造就:造就:5呼啸:呼啸:6沉默寡言:沉默寡言:建筑物或堆积物倒下来。建筑物或堆积物倒下
9、来。培养使有成就;培养使有成就;造诣;成就造诣;成就(多指青年人多指青年人的的)。发出高而长的声音。发出高而长的声音。形容性情沉静,不声不响,很少说话。形容性情沉静,不声不响,很少说话。例句:由于家庭变故,他变得沉默寡言。例句:由于家庭变故,他变得沉默寡言。7源源不断:源源不断:形容接连不断、连绵不绝。形容接连不断、连绵不绝。源源不断、络绎不绝辨析源源不断、络绎不绝辨析两词都形容接连不断。但两词都形容接连不断。但“源源不断源源不断”多形容不能自主移动、多形容不能自主移动、需要被动地被运送的物。如:如果能打造一支留得住、动得需要被动地被运送的物。如:如果能打造一支留得住、动得起、懂政策、暖人心的
10、基层党组织队伍,就能够把正能量源起、懂政策、暖人心的基层党组织队伍,就能够把正能量源源不断地输送到群众中去。源不断地输送到群众中去。“络绎不绝络绎不绝”多用于人、马、车、多用于人、马、车、船等。如:我国经济的发展使得旅游业变得火爆起来,假期船等。如:我国经济的发展使得旅游业变得火爆起来,假期里各景点游人络绎不绝。里各景点游人络绎不绝。8不毛之地:不毛之地:9刨根问底:刨根问底:不长草木的地方。毛,地面上的植物。不长草木的地方。毛,地面上的植物。例句:那位成功的商人当年就是从一块不毛之地发家致例句:那位成功的商人当年就是从一块不毛之地发家致富的。富的。比喻追究底细。形容钻研的精神。比喻追究底细。
11、形容钻研的精神。例句:老师应鼓励学生对周围感兴趣的事物刨根问底。例句:老师应鼓励学生对周围感兴趣的事物刨根问底。导思导思1.废弃的村庄和废弃的村庄和周边的环境是怎样的周边的环境是怎样的?作者写这些的目的?作者写这些的目的是什么?是什么?导思导思2:你认为牧你认为牧羊人是一个怎样羊人是一个怎样的人?的人?废墟废墟牧羊人牧羊人关键词关键词保护环境保护环境导思导思3.牧羊人是在牧羊人是在怎样的环境下种树怎样的环境下种树的?结果如何?的?结果如何?绿洲绿洲导思导思4.“我我”在文中起到什么在文中起到什么作用?作用?结构形式结构形式圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用
12、双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句关键语句(或写得好的语句或写得好的语句)用用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方,用有疑问的地方,用问号问号标注。标注。请同学们听读课文,并在课本上及时做好旁批和圈请同学们听读课文,并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情,感受文章的风格。点。体会作者感情,感受文章的风格。植树的牧羊人植树的牧羊人课文朗读课文朗读。第一部分(第段)第二部分(第一段)运用议论,对牧羊人这运用议论,对牧羊人这运用议论,对牧羊人这运用议论,对牧羊人这 一形象进行高度概括,提挈全篇。一形象进行高度概括,提挈全篇。一形象进
13、行高度概括,提挈全篇。一形象进行高度概括,提挈全篇。记叙和描写了牧羊人通过植树,记叙和描写了牧羊人通过植树,记叙和描写了牧羊人通过植树,记叙和描写了牧羊人通过植树,使废墟变绿洲的伟大壮举。使废墟变绿洲的伟大壮举。使废墟变绿洲的伟大壮举。使废墟变绿洲的伟大壮举。第三部分(第段)通过议论,揭示主题,表达对老人的赞美之情。通过议论,揭示主题,表达对老人的赞美之情。通过议论,揭示主题,表达对老人的赞美之情。通过议论,揭示主题,表达对老人的赞美之情。1.1.课文第一段运用哪种表达方式?有什么作用?课文第一段运用哪种表达方式?有什么作用?【答案答案】议论。在文章开头做精要的议论,用议论。在文章开头做精要的
14、议论,用“慷慨慷慨 无私,不图回报无私,不图回报”“难得的好人难得的好人”对下文出现的对下文出现的“牧羊牧羊人人”这一人物形象进行高度的概括,起到了开这一人物形象进行高度的概括,起到了开 宗明义、提挈全篇的作用。宗明义、提挈全篇的作用。第一部分第一部分(第第段段)2.“狂风呼啸着穿过破房子的缝隙狂风呼啸着穿过破房子的缝隙,像一只饥饿的野兽发出像一只饥饿的野兽发出的吼叫的吼叫”这句话运用了怎样的修辞?有什么作用?这句话运用了怎样的修辞?有什么作用?【答案答案】本题运用比喻修辞表达效果分析法。比喻。把本题运用比喻修辞表达效果分析法。比喻。把“狂风呼啸狂风呼啸”比作比作“一只饥饿的野兽发出的吼叫一只
15、饥饿的野兽发出的吼叫”,生动形,生动形象地表现出了阿尔卑斯山地狂风肆虐、荒凉的特点。象地表现出了阿尔卑斯山地狂风肆虐、荒凉的特点。第二部分第二部分(第第一一段段)3.作者为何对所观察到的阿尔卑斯山地的景物进行了作者为何对所观察到的阿尔卑斯山地的景物进行了 细致的描写细致的描写?【答案答案】这里细致的景物描写,交代了故事发生的时这里细致的景物描写,交代了故事发生的时间和地点,突出地展示了故事发生的环境最初的特征间和地点,突出地展示了故事发生的环境最初的特征荒凉,为下文故事的展开铺设大的背景环境。荒凉,为下文故事的展开铺设大的背景环境。4.课文第课文第5段侧重于哪一方面的描写段侧重于哪一方面的描写
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