《紫藤萝瀑布》公开课教学PPT课件(定稿) .ppt
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1、宗璞宗璞于都县黄麟初中 曾伟华一、导入新课:一、导入新课:“我觉得生命是一项奇迹,一株微不足道的小我觉得生命是一项奇迹,一株微不足道的小草,竟开出像海洋一样湛蓝的花;一对毫不草,竟开出像海洋一样湛蓝的花;一对毫不起眼的小鸟,在枝头唱出远胜于小提琴的夜起眼的小鸟,在枝头唱出远胜于小提琴的夜曲曲”林清玄(台湾)林清玄(台湾)本文从形、色、味、神等多方面对紫藤萝进行本文从形、色、味、神等多方面对紫藤萝进行了生动的描写,找出你最喜欢的句子,从修了生动的描写,找出你最喜欢的句子,从修辞角度进行赏析。辞角度进行赏析。提示:答题格式:运用提示:答题格式:运用_手法,形象生动地手法,形象生动地描写出紫藤萝(对
2、象)描写出紫藤萝(对象)_的特点,表达了的特点,表达了作者作者_的情感。的情感。从未见过从未见过开得这样开得这样盛盛的藤萝,只见一片的藤萝,只见一片辉煌辉煌的淡紫色,的淡紫色,像像一条瀑布一条瀑布,从空中垂下,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极不见其发端,也不见其终极。只。只是深深浅浅的紫,仿佛在是深深浅浅的紫,仿佛在流动流动,在,在欢笑欢笑,在不停地,在不停地生长生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸像迸(b(b ng)ng)溅的水花溅的水花。仔细看时,才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分,在和仔细看时,才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分,在和阳光互相阳光
3、互相挑逗挑逗。花瀑花瀑壮美壮美外形美外形美色彩美色彩美情趣美情趣美拟人、比喻、化静为动拟人、比喻、化静为动花朵儿一串花朵儿一串挨挨着一串,一朵接着一朵,彼此着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着推着挤着,好不好不活泼热闹活泼热闹!“我在开花!我在开花!”它们在它们在笑笑。“我在开花!我在开花!”它们它们嚷嚷嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放每一穗花都是上面的盛开、下面的待放 。颜色便。颜色便上浅下上浅下深,深,好像那紫色好像那紫色沉淀沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。外形外形美美情趣情趣美美花穗花穗活泼活泼外形美外形美色彩美色彩美情趣美情趣美拟人、化静为动拟
4、人、化静为动每一朵盛开的花就每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆,帆下带着像是一个张满了的帆,帆下带着尖底的舱尖底的舱,船舱鼓鼓的;又,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,像一个忍俊不禁的笑容,就要绽放似的就要绽放似的。那里装的什么仙露琼那里装的什么仙露琼(qi(qi ng)ng)浆?浆?我凑我凑上去,想摘一朵。上去,想摘一朵。花朵花朵希望希望外形外形美美情趣情趣美美拟人、化静为动拟人、化静为动 以小组为单位,合作学习,找一找文中以小组为单位,合作学习,找一找文中描写描写“我我”心情的句子及作者的感悟,说心情的句子及作者的感悟,说说自己的理解说自己的理解。小组讨论:小组讨论:花和人都会遇到各种各
5、样花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的?的不幸,但是生命的长河是无止境的?作者在焦虑悲痛之际看到这么昂然生作者在焦虑悲痛之际看到这么昂然生气的一大树紫藤萝,睹物释怀,心中受到气的一大树紫藤萝,睹物释怀,心中受到鼓舞振奋。紫藤萝的枯木逢春似乎让人看鼓舞振奋。紫藤萝的枯木逢春似乎让人看透生死,看到希望。透生死,看到希望。如何理解如何理解“关于关于生死的疑惑、关于疾病的痛楚生死的疑惑、关于疾病的痛楚”?写作背景宗璞一家,在“文化大革命”中深受迫害,“焦虑与伤痛”一直压在作者的心头,此文写于1982年5月,当时作者的小弟身患绝症,作者非常悲痛。此时,作者徘徊于庭院中,见一树盛开的紫藤
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