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1、我们的情感世界教学设计一、教材分析本课内容是统编教材七年级下册道德与法治第二单元“做情绪情感的主人”中的第五课第一框的内容。本课所依据的课程标准如下:1“情感态度价值观”目标,“感受生命的可贵,养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度”。2“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是:“理解情感的丰富性及其作用,体味美好的情感,将负面情感转化为成长的助力,传递情感正能量”3“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应内容是:“体味美好情感,积极主动传递正能量”。本框共安排两目的内容:第一目“丰富的情感”。立足学生已有的情感经验,引导学生自我觉察,关注自己的情感世界,体会情感生活的重
2、要性。本目主要表达两个层次。其一,情感的丰富性。其二,情感与情绪紧密相关,又有区别。其三,情感是复杂的。初中生随着学习、生活范围的扩大以及自我意识的觉醒,中学生发展了多样性的自我情感(如自尊心、自卑感)。引导学生体验不断扩展的生活关系,发现丰富的情感来源。第二目“情感的作用”。本目力求帮助学生认识到情感对于自身生命成长的重要价值,从而引导学生自觉关注自身的情感发展,这是让学生从认识走向行动的重要基础。因此,本目内容是本科教学的关键点。主要表达了四层意思。其一,情感是人最基本的精神需求。这一层意思,突显出情感本身就是生活的目的之一,对情感的需求是我们日常生活不可或缺的部分。其二,情感反映我们对人
3、和对事的态度、观念,影响判断和选择,驱使我们做出行动。基于情感与情绪的区别,学生已经知道情感是有一定指向的。其三,情感与想象力、创造力相关。这一层意思表达了情感对于我们认识世界、探索未知价值。情感与认知并不是对立的,人们可以通过情感性思维把握客观世界。其四,情感发展过程是生命成长过程。与情绪相比,情感是相对稳定的,这种稳定是指情感所隐含的方向性是相对稳定的,并不意味着情感的内容一成不变。二、教学目标1.了解情绪与情感的联系与区别;了解情感在我们成长中的重要作用。2.感受情感的复杂性,学会在我们成长的过程中汲取情感的营养。3.在人际交往中增强丰富的情感体验,感受美好情感在生活中的重要作用。引导学
4、生正确处理学习、生活中的情感问题,保持健康、积极、愉快乐观的精神状态。三、教学重难点教学重点:情感与情绪的关系;情感的作用。教学难点:情感与情绪的关系。四、教学过程课程导入:播放视频“平昌冬奥会-国歌奏响在奖牌广场”。提问:在奏国歌时,中国观众为什么情绪激昂?你会有什么样的情绪?引入框题:每个人都有情感,我们会因共同的情感产生共鸣。那么今天我们一同走进我们的情感世界。(一)丰富的情感让学生完成填写教材中“运用你的经验”中的问题。图片展示总结老师指出:从上图可以看出,我们每个人面对不同的对象、不同的情境时,都会产生不同的情感,特别是与人交往时,我们渴望人与人之间的真挚情谊。情感具有丰富性。 1.
5、情感的丰富性(1)每个人都有情感生活的需要(老师展示三张图片,提问每张图片反映了什么情感。) 教师:我们从小到大,都会拥有与父母之间的情感、与老师之间的情感、与同学之间的情感,将来同学们工作后,还会拥有与同事之间的情感、与丈夫或妻子之间的情感、与自己子女之间的情感等等。我们每个人都生活中都必不可少地拥有情感生活。(2)情感与生命的关系展示地震和领奖的图片2张。教师:我们的生命中,总会经历这样那样的事情,面对生活中的意外、惊喜,我们的情感是不一样的。正是这些不一样的情感,丰富了我们的生活,情感与我们的生命成长有关。2.情感与情绪的关系情感与情绪一字之差,它们之间有着什么样的关系呢?(教师展示“资
6、料卡片:情感与情绪的关系”。)情感与情绪紧密相关(联系)。情感是伴随着情绪反应逐渐积累和发展的。我们对某些人或者事物的情绪,随着时间的推移形成比较稳定的倾向,就可能产生某种情感。情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的,会随着情境的改变而变化;情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的,相对稳定。3.情感的复杂性(层次、种类)根据不同层面的情感可以进行分类。分别展示图片。基础性情感:安全感。高级情感:道德感。正面的体验:爱的情感。负面情感:恐惧感、焦虑感。还有两方面混杂的体验:敬畏感。(二)情感的作用1.情感是人最基本的精神需求人非草木,孰能无情。在社会生活中,情感是人最基本的精神需求。例如,
7、我们需要最基本的安全感、信任感;我们都渴望得到爱与关怀;我们参与社会事务离不开责任感、胜任感;等等。提问:回顾你的成长经历,让你体验最深刻的情感是什么?学生回答略。2.情感驱使行动播放视频“我对张老师的情感”。提问:“我”对张老师的情感有哪些变化?这些变化对“我”学数学有什么影响?提示:由害怕到喜欢。能激起我学数学的兴趣,促进我数学成绩的提高。教师总结:从“我”的事例可以看出,情感反映着我们对人和对事的态度、观念,影响我们的判断和选择,驱使我们做出行动。3.情感与我们的想象力、创造力相关展示资料卡片,如下图:提问:为什么钱学森要感谢他的爱人?这种情感对他有什么影响?提示:他的爱人将音乐艺术介绍给他,这让他受到艺术方面的熏陶。对爱人的感激之情促成他事业上更大的发展。4.情感发展过程是生命成长过程提问:在上面的情景中,“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化?提示:从小时候对妈妈要求到后来关心妈妈。从需要妈妈的爱,到我们爱妈妈,关心妈妈。进一步提问:为什么会发生这些变化?提示:注意不同时期,我们对妈妈的需求不一样,从而产生不同情感。教师总结:情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展,在生活经验的不断扩展中,我们的情感才可能更加丰富、深刻,我们的情感发展过程就是一个生命成长过程。 课后活动:让学生课后完成“活动设计:反思自己与了解伟人”。课程小结 5 / 5