《水资源的开发、利用和保护》教学设计【初中化学北京版九年级上册】.doc
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1、第三节 水资源的开发、利用和保护三维目标1.知识与技能(1)了解世界和我国的水资源状况;(2)了解水污染问题,形成节水和爱护水资源的意识。2.过程与方法通过调查、研究与收集资料,让学生了解水资源状况,学会用辩证的方法来看问题,形成节水和爱水意识。3.情感态度与价值观学习用辩证的观点看待水资源的丰富与有限。教学重点让学生了解世界和我国的水资源状况,培养学生的社会责任感。教学难点1.相关资料的收集整理及探究活动的开展;2.充分调动学生的积极性。教学过程导入新课导入一 地球上的水虽然储存量很大,但是真正可以利用的淡水资源并不充裕。有很多国家和地区长期处于缺水状态。我国人均水资源大约只有世界人均水平的
2、四分之一,一些地区严重缺水。水体的污染,进一步加剧了水资源的危机。随着经济的发展、人口的增长和人民生活水平的提高,水的需求量将越来越大。今天我们就先来了解一下地球上的水资源状况。导入二 (投影节水标记)请问哪位同学知道这是什么图标?这个是我们国家的节水标记,象征着要像对待掌上明珠一样对待每一滴水。水是一种宝贵的资源,今天我们就来学习爱护水资源。推进新课一、关心、爱护水资源提问 1.地球的表面积约有多少被水覆盖着?2.地球上最大的储水库是什么?3.淡水约占全球总水储量的多少?回答 1.地球表面约71%被水覆盖“水球”。2.海洋水:储量约占全球总储水量的96.5%。3.淡水只约占全球水储量的2.5
3、3%,其中大部分还分布在两极冰川和高山的冰雪及永久冻土层中,难以利用,可利用的只约占其中的30.4%,即1.071016m3。1.地表约71%被水覆盖2.淡水资源极度缺乏分析 海水中蕴藏着丰富的化学资源(海水中含有80多种元素,其中含量最高的是氧元素;海水的含盐量很高,人们可从海水中提取出大量无机盐)。提问 联合国在1977 年向全世界发出警告:“水,不久将成为一个深刻的社会危机。”这是危言耸听吗?回答 这是一个现实问题。随着社会的发展,一方面人类生活、生产用水量不断增加,另一方面水污染加剧了可利用水的减少,使原本紧张的水资源更显短缺。3.我国属于严重缺水国家提问 中国水资源总量居世界第几位?
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