多媒体技术在对外汉语口语教学中的应用研究.pdf
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1、-82-女报 2023.07教学研究多媒体技术在对外汉语口语教学中的应用研究文柏力(四川职业技术学院文化旅游学院四川遂宁629000)摘要:在日常的教学过程中,很多教师在口语课堂上都有使用多媒体技术来辅助教学的习惯,通过多媒体设置情境帮助学生理解生词、句子,进行操练等,以期取得提高教学质量的效果,但也普遍存在多媒体使用效率不高、使用策略有误、多媒体制作技术不够成熟等问题,甚至对对外汉语口语教学产生一些负面影响。因此,针对多媒体技术在对外汉语口语教学中的应用研究在理论和实践两个维度上均有重要意义。关键词:多媒体技术;对外汉语;口语教学引言多媒体技术辅助教学(MCAI),其教学理论是现代教育技术理
2、论的核心。多媒体信息技术辅助对外汉语口语教学是顺应信息时代发展的重要举动,具备独特的优势和特点,是对外汉语口语教学模式创新的一种有益尝试,它对于激发学习者的参与热情、营造轻松愉快的学习氛围、提高课堂教学效率大有裨益。所谓多媒体教学,是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的具体特点,通过教师的课堂设计,合理选择和运用现代教学技术,并与传统教学方法有机组合,以多媒体信息作用于学习者,提高教学效率,达到最优化的教学效果。多媒体用于辅助对外汉语教学的时间并不算长,真正起步大约是从二十世纪九十年代中期开始,但是随着信息技术的飞速发展以及计算机的日渐普及,多媒体辅助教学逐渐走进了人们的视线。一、研究背景
3、(一)研究的目的口语教学在对外汉语学科内占据着重要的位置。一方面,留学生学习汉语的主要目的之一便是使用汉语熟练地进行对话交流;另一方面,口语教学具备灵活多变、更新及时、贴近实际等主要特点,在无形之中加大了教师备课的压力和教学的难度。近年来,多媒体设备开始走进对外汉语口语课堂。然而大多数的口语教学却始终沿用枯燥单一的传统教学模式,忽略了多媒体对口语教学的辅助作用,对多媒体技术的利用率远远不够。多媒体技术的引入要求教师在教学过程中注意选择教学方法、教学道具,因课制宜地设置课堂教学环节,加强课堂内容与日常生活的有机结合。(二)研究的意义一方面,多媒体教学理论并不是孤立存在的,它与建构主义理论、情境认
4、知理论、第二语言学习理论、教育心理学等理论知识之间拥有密切的联系,“通过对多媒体辅助下的口语教学的研究,可以进一步丰富相关学科的理论知识”;另一方面,伴随着国家汉语推广工作的逐步深入,多媒体技术辅助对外汉语口语教学必将成为一种流行趋势,在信息化和全球化的今天,研究多媒体技术辅助下的口语课堂是与时代接轨的重要尝试,对理论知识、社会文化、多媒体技术三者的有机融合具有重要的意义。二、多媒体辅助下的对外汉语口语教学(一)多媒体辅助下的对外汉语口语教学的特点1.图、文、声三者的有机结合口语课堂中的多媒体技术主要是三大呈现方式,即图片的展示、音频的播放、视频的呈现,是动态和静态的有机结合,同时也是图、文、
5、声三者的有机结合;另一方面,课下的多媒体辅助教学功能主要通过汉语学习软件、视频在线课程、网络消息推送、邮箱交流资源等形式实现,这些形式不仅支持文字、图片等文本内容的传送,也能够进行语音、视频等多媒体文件的分享。这些丰富的推送形式,使得对外汉语口-83-女报 2023.07教学研究语教学更加吸引人,刺激学习者的多感官反应,避免了学习的枯燥乏味。2.跨时空跨区域多媒体技术让口语教学变得更加便利。利用多媒体技术可以和国内外的口语课堂进行实时连线,分享和交流学习经验;教师即使在家也能进行汉语口语教学。例如笔者参加全国教学能力大赛时,因各个国家学生均有不同时差等原因,所以选择采用视频的方式给国外的学生线
6、上录制课程视频。就连课下作业的形式也发生了巨大的转变,传统口语课堂的作业大多要求学生课下进行对话练习,上课的时候教师再进行抽查,有一定的时间空间限制。而多媒体平台的在线辩论、群内讨论等功能,在空间和时间上的限制减弱了,学习者的学习思路扩宽了,口语学习的效率也提高了。多媒体开创的这种新型学习模式打破了传统口语课堂在学习时间和空间方面的限制,学生的学习地点不必完全局限于课堂当中,学习时间也不必完全按照课程表的时间进行。留学生可以根据自身的需要,自行选择学习时间和学习地点,安排学习内容,这也符合对外汉语口语教学实时更新、不断变化的特点。(二)多媒体辅助下口语课堂教学的优势1.有助于学生集中注意力对外
7、汉语口语课要求学习者丰富的语言知识储备、教师灵活多变的教学方式,更为关键的是师生双方极高的参与热情。枯燥、乏味的传统口语教学可能会造成学习者成绩变化幅度较大、知识点掌握不夯实等负面影响。多媒体辅助下的口语教学很好地弥补了这一不足,利用图片、音频和视频等学生喜闻乐见的教学形式刺激其感官,激发其兴趣,在口语课堂上集中学生的注意力。例如教师在讲解方位词的过程中,利用图片展示学校的立体方位图,然后让学生上台根据图片说出具体的句子。2.有助于提高教学效率学生方面。传统的口语教学主要以教师讲解和机械对话为主,操练方式较为单一,每个学生开口练习的机会较少,其教学方法无法契合学生的认知习惯,因此学生的学习效率
8、较低,学生对知识点的遗忘速度较快。多媒体图文并茂的特点可以帮助学生长时间记忆课堂知识点,减缓知识点的遗忘速度,同时教师利用多媒体构建丰富逼真的语境,帮助学生对知识点的理解吸收,课后教师也可以利用多媒体平台检查学生的学习情况,在根据个体的差异查漏补缺。教师方面。从多媒体的设计到展示,整个过程都离不开教师的重要作用。传统的口语教学方式局限于教师大量的讲解和机械的对话操练,一方面教师的备课量过多,备课压力较大,另一方面枯燥的讲解让整个课堂氛围变得低沉乏味,教师在长期的教学过程中会丧失教学的积极性和成就感。而多媒体的引入实现了教师角色的转变,一是从“讲解者”转变为“引导者”,课堂上教师不再进行繁复的讲
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