儿童绘本的哲学元素及教育价值分析.pdf
《儿童绘本的哲学元素及教育价值分析.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《儿童绘本的哲学元素及教育价值分析.pdf(3页珍藏版)》请在文库网上搜索。
1、-138-女报 2023.07教育研究儿童绘本的哲学元素及教育价值分析叶娉(陕西理工大学教育科学学院陕西汉中723001)摘要:儿童是天生的哲学家,是充满智慧的探索者。儿童的教育应当是充满创新性和思辨性的,而哲学则可以帮助实现这一教育目标。绘本作为学龄前儿童成长发展必不可少的媒介,其中的图片和文字意蕴深刻,蕴含着诸多的哲学元素,正是对儿童开展哲学教育活动的最佳载体。而在实际儿童教育中,教育者对绘本中的哲学教育元素及儿童哲学教育的价值认识不够,缺乏利用绘本开展儿童哲学教育的经验策略,因而利用绘本来开展儿童哲学教育的实践较少。本文探讨了绘本中蕴含的哲学元素,发掘了儿童哲学教育的价值以及利用绘本开展
2、儿童哲学教育的意义,旨在为利用绘本中的哲学元素来开展儿童哲学教育提供一定的理论借鉴。关键词:绘本;哲学元素;儿童哲学教育蒙台梭利曾说过,儿童是出色的创造家,这种发明创造自出生之日便开始了。儿童出生之后便通过对周围世界的探究来增进认知,发展自己的思维。这种探索世界的过程中,儿童的创造性和思辨能力通过各种问题呈现出来,在这种充满童趣、生动的言谈之中,闪烁着哲学思维的光辉。而绘本中则蕴含着丰富的哲学元素,借助绘本的语言和图画,便可以对儿童开展有价值的哲学教育。一、绘本与儿童哲学教育“绘本”又称为“图画书”,在发展儿童思维方面具有无与伦比的优势。我国著名图画书研究者彭懿在其著作图画书阅读与经典中把图画
3、书定义为:图画书是用图片和文字的形式对一个故事进行完整叙述,是图文结合交织来讲述故事的一门艺术。在图画书里,图画不是文字的附庸,而是图书的生命。日本图画书专家松居直认为图画书是指文字和图片之间的一种独特关系,图画和文字用不同的语言和方法来表达出同一个主题。本文提到的绘本指为学龄前儿童创作的由丰富的图片和文字来讲述完整故事情节,且蕴含丰富哲学元素的文学艺术作品。儿童可以通过绘本进行积极的思考,获得认知和思维的提升。“哲学”源于古希腊,有“爱智”的意思,表明哲学就是“爱智之学”,是对智慧的热爱和追求。可见哲学是一种思考活动,是一个积极主动探究结果的过程。“儿童哲学之父”李普曼 1969 年在其著作
4、中提出了“儿童哲学”一词,将哲学应用于基础教育之中,以弥补教育中缺乏的思维训练。马修斯通过理论阐释了儿童哲学,注重成人对儿童哲学观念的激发和欣赏,认为儿童进行哲学思考是天生的本能。“儿童哲学”是关于儿童的哲学,更多反映的是儿童的思维和思想,这种思想和思维是儿童在与周围的世界交互作用中逐渐形成的。儿童哲学教育是一种教育思想的体现,它主张的是根据儿童的发展特点,尊重儿童的天性和自由,在成人积极的启发引导下帮助儿童更好地认识和思考自然、自我和他人之间的关系,培养儿童发现、思考、创造的能力。二、儿童绘本中的哲学元素在绘本主题的分类中,涉及人、自然、社会、生命等多种。而高振宇学者依据传统哲学,对绘本中的
5、哲学元素划分为形而上学、认识论、道德伦理哲学、社会政治学、美学。这些都涉及了人本身、自然、社会、生命等元素。本文依据学者的划分,将从绘本中的儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然、儿童与生命等元素展开分析。(一)儿童与自我人生的三大哲学问题是“我是谁、我从哪里来、我要到哪里去”。绘本中的儿童与自我哲学元素也涉及认识自我、发现自我,以及如何发展自我。认识自我是发现自我的起点,-139-女报 2023.07教育研究这一元素的绘本有我不知道我是谁,讲述了兔子达利不知道自己是谁、自己应该住在哪里、应该吃什么,不知道自己为什么长了一双大脚。当黄鼠狼出现之后,它才明白了一切问题的答案。在这个故事中,儿童不断地
6、认识森林里的动物,也学会了认识自我。发现自我的绘本那个那个,讲述了宇宙是很大很大的一团,在爆炸之后变成了东一团西一团的那个那个,紧接着那个那个变成了我们所认识的东西,最后遇上一个小朋友,它发现自己虽然什么也不是,但是它想成为什么都可以。告诉儿童要发现自己的不一样,发现自己的潜能。如何发展自我的绘本有哈里的大脚,哈里是一只长着大脚的兔子,在这一故事中,儿童可以认识到自己都有长大的一天,世界总是自己的,要勇敢地去寻找自己的星辰大海。(二)儿童与社会绘本中的儿童与社会哲学元素包含了儿童与他人、儿童与家庭、儿童与学校。蕴含儿童与他人哲学元素的绘本有自己的颜色,教育儿童认识到自己与他人相比是独一无二的;
7、比一比谁最棒则传达出同伴间的竞争合作关系;迟到大王则传达出了儿童与成人之间的公平问题。蕴含儿童与家庭哲学元素的绘本有我们永远在一起逃家小兔猜猜我有多爱你,这些通过故事和图画传达出爱与被爱、理解与责任、和谐家庭关系的哲学韵味。而大卫去上学最想做的事蕴含儿童与学校的哲学元素,可以让儿童理解与学校关系中的自由与规则、知识的重要性。(三)儿童与自然儿童与自然的关系、儿童对自然的认识程度都影响着儿童的成长发展。绘本中的儿童与自然哲学元素主要体现在对自然的尊重、对自然的感受、对自然的思考。绘本橡果采用“因为”的句式,描述了一个橡果变成森林的故事。呈现出一个完整的食物链关系和生态系统,告诉儿童自然界中的每个
8、事物之间都是息息相关的,要尊重自然。大自然的怪东西以猜谜的方式解答着自然界五花八门的问题,在优美的语言之中,让儿童感受到自然界是充满奇妙性和多样性的。风从哪里来告诉了儿童风是从哪里来的,是什么样子的,引发儿童对自然规律的思考。(四)儿童与生命绘本中的儿童与生命元素包含对生与死的思考。一片叶子落下来通过一片叶子经历过的四季,传达出有限生命的意义。活了一百万次的猫讲述一只猫每次死亡的时候,主人都会为它痛苦流泪,但它一次也没有哭过,直到它遇见了一只白猫,才明白了生的意义。獾的礼物以獾的经历讲述着生命的离开,獾的“礼物”是对“死”的坦然、对“生”的珍视,也告诉了我们怎样活着是有价值的。爷爷变成了幽灵一
9、书中说:“如果在世上还有事情没有完成,就会变成幽灵。”于是艾斯本帮爷爷找回忆的过程中,慢慢知道,死亡就意味着“告别”,而“告别”并不代表遗忘,是带着回忆继续前行,要勇敢地接受死亡。三、儿童哲学教育的价值(一)儿童哲学教育可以保护儿童的哲学天性马修斯在其著作哲学与幼童中提出,许多哲学问题,都具有天真而朴素的特性,而儿童天生就是纯真无邪的,因而很容易提出哲学问题。天真烂漫的幼童对宇宙、人生、周围一切事物所萌发出的各种困惑、疑问、匪夷所思的想法,都含有探索真理的意味,富含一定的哲学原理。哲学起源于好奇困惑,而学龄前儿童的学习也源于疑问,好奇好问是儿童的天性。儿童在日常生活中往往会针对一些很平常的事物
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 儿童 哲学 元素 教育 价值 分析