发达国家网球运动员培养模式及启示.pdf
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1、文章编号:1 0 0 7 6 8 9 1(2 0 2 3)0 50 0 8 8 0 5发达国家网球运动员培养模式及启示The Model of Tennis Player Training in Developed Countries and ItsEnlightenment四川体育科学2 0 2 3年(第4 2 卷)第5期SICHUAN SPORTS SCIENCE Vol.42,No.5,2023DOI:10.13932/ki.sctykx.2023.05.19曹媛媛,戴遥,陆玉林,孙国友3CAO Yuanyuan,DAI Yao,LU Yulin,SUN Guoyou?摘要:科学的培养模
2、式对运动员的发展至关重要。本文通过文献资料法和对比分析法,从运动员选材、训练体系、竞赛体系和融资渠道这4 个方面分析美、日等发达国家的网球运动员培养模式,发现发达国家在运动员选材方面注重扩充后备人才基数,在训练体系方面强调因材施教,在竞赛体系方面注重创造运动员之间的竞争力,在融资渠道方面也采取多元化的集资方式。再探究我国的网球运动员培养模式现状并与发达国家做对比,提出:(1)充分发挥运动员的主观能动性,强调兴趣培养;(2)加强“体教融合”,解决“学训矛盾”,促进运动员全面发展;(3)完善竞赛体系,提升竞赛水平;(4)拓宽融资渠道,探索多元化、多角度赞助方案的建议,为今后我国网球的可持续发展提供
3、理论依据。关键词:发达国家;网球运动;培养模式Abstract:Scientific training mode is crucial to the development of athletes.Through literaturemethod and comparative method,this article from the athletes selecting,training system andcompetition system and the analysis of the financing channels of the four aspects of the Unit
4、ed States,Japan and other developed countries tennis athletes training mode,found that the developedcountries pay attention to the expansion of reserve talented person base in athletes selecting,emphasized in training system according to their aptitude,pay attention to create a competitivebetween at
5、hletes in competition system,has also diversified financing ways in the financing channels.To explore our countrys tennis athletes training mode the status quo and comparing with thedeveloped country,and put forward the(1)give full play to the subjective initiative of athletes,emphasize the interest
6、 cultivation;(2)to strengthen“teaching fused,solve the contradictionsbetween learning and promote the comprehensive development of athletes;(3)perfect competitionsystem,enhance the level of competition;(4)broaden the financing channels,explore diversified andmulti-angle sponsorship package suggestio
7、n,as to provide theoretical basis for the sustainabledevelopment of tennis in China in the future.Key words:Developed Country;Tennis;Training Mode中图分类号:G845改革开放以来,随着国民生活水平的不断提高,网球运动开始进入大众的视野。尤其在李娜夺得“大满贯”后成功点燃了我国群众对网球的热情,网球运动发展水平呈现出线性上升趋势,涌现出像张择、张帅、郑洁等一批优秀的网球运动员。纵观世界网坛,高水平运动员多集中于欧美发达国家,在坐拥1 4 亿人口的中国,
8、李娜之后再无“大满贯”选手,我国网球运动后备人才极度匮乏。优秀的网球运动员培养需要在科学完整的培养模式下进行。我国目文献标识码:A前在网球运动员人才培养方面还处于起步阶段,需要借鉴发达国家网球运动员培养经验。1发达国家网球运动员培养模式所谓网球运动员培养模式,就是指在专业的理论知识和教练员的指导下,按照一定的训练计划和培养目标,以网球训练为基本手段,培养网球运动员取得优秀运动竞技成绩的过程的总和。运动员培养模式一般包括运动员选材、89四川体育科学2 0 2 3年(第4 2 卷)第5期教练员团队、组织管理、训练体系、竞赛体系和融资渠道等方面。本文主要研究发达国家网球运动员培养模式中的运动员选材、
9、训练体系、竞赛体系和融资渠道这4 个方面。1.1运动员选材运动员选材是指在特定的环境、时间、对象及培养目标约束下,通过测量运动员当前技能水平来预测其未来发展前景。对运动员进行合理选材是对他们的负责,选择适合的运动员并进行专项技能训练,这有助于运动员提高竞技运动水平,取得优异的竞技运动成绩。1.1.1美国运动员选材:兴趣+合作选材美国网球运动的选材将兴趣放在第一位置,为了培养儿童的网球兴趣,美国网球协会各级部门和地方社区俱乐部特别开设了一项网球启蒙活动。这种从小培养儿童网球兴趣的方式为美国职业网球运动员的选取奠定基础。除了兴趣培养之外,美国还采取合作选材的方式,尼克网校就与美国经纪公司IMG有合
10、作,IMG在全世界寻找有网球天赋的青少年将其送到该网校学习,经纪公司为网球学校提供后备人才,尼克网校负责培养优秀的运动员为经纪公司带来经济价值,这种合作可谓一举多得 。美国在运动员选材上以兴趣为主导,合作选材为补充,充分体现了美国网球运动的全民化、社会化的特点,覆盖范围广,培养水平高,培养出大批优秀网球运动员。1.1.2日本运动员选材:赛事选拔+国外培养日本是亚洲网球的先行者。松岗修造成为日本历史上最佳男子网球运动员,其世界排名最高为第4 6 位,成为当时亚洲网球第1 人。为了培养超越松岗的网球天才,日本网球协会联合索尼企业在培养职业网球运动员方面成立网球基金会并制定了“4 5计划”,该项计划
11、被称为日本网球的“举国体制”2 。实际上,“4 5计划”就是日本网球协会为了培养有潜力的网球运动员,通过每年举办网球比赛,选拔出最优秀的网球青少年送往美国尼克网校培养,一切支出由日本网球基金会承担。个人最高排名世界第4 的日本网球选手锦织圭就是“4 5计划”的受益者。日本在选材方面除了重视后备人才储备,还注重创造运动员之间的良性竞争,通过竞争选拔出最优秀的网球运动员,对其进行深度培养,促进日本网球运动的发展。1.1.3西班牙运动员选材:自然选择+科学干预西班牙是以家庭培养为主的运动员培养模式,运动员从开始接触网球到走上职业化道路都是家庭出资培养。但西班牙网球的特色培养是对部分网球青少年采用国家
12、培养的方式,为了选取优秀的网球运动员专门设立选材小组。网球选材模式主要有2 种,自然选择模式与科学干预模式 3。西班牙对网球运动员的选材指标大致分为3类:遗传特征、态度和网球天赋以及专项网球技能测试 4 。这种选材对象是西班牙全体公民,有其他国家不能企及的选材基础。此外,西班牙众多的网球俱乐部比赛也为后备人才的选拔提供了平台,促进西班牙网球后备人才选拔的多元化。西班牙是个全民网球的国家,这为培养出优秀网球运动员提90供了群众基础,加之科学的选材指标和专业的教练员团队,进一步促进了西班牙网球运动的发展。1.2训练体系训练体系是在理论知识指导下和教练员的实施下,根据不同年龄段、水平的训练对象制定训
13、练计划的总和。1.2.1美国训练体系:分层训练模式+UTR评级系统美国高度重视网球后备人才的培养,美国的青少年网球训练体系主要分为2 种,(1)种是以学校体育为首的分层训练体系,(2)种是以尼克网校为代表的专业网球学校训练体系。美国的运动员培养是学校体育,对网球运动员培养也主要以学校培养为主。美国网球学校对青少年采取“半天授课十半天训练”的方式。在训练方面,为不同年龄阶段的青少年提供相应的训练方式,美国网球协会为青少年网球训练制定了分层体系 5,主要分为5个阶段:培养兴趣阶段(6-8 岁)、发展技战术阶段(9-1 1 岁);加强技战术阶段(1 2-1 4 岁)、强化阶段(1 5-1 6 岁)以
14、及开发最佳状态阶段(1 6-1 8 岁)。美国IMG学院尼克网校的训练模式得到世界的认可,它不仅具备充足的物质条件,而且拥有丰富的培养经验。对网球青少年的培养,尼克网校采用通用网球评级系统(U T R 系统),该系统根据学员的年龄大小和技术水平高低将学员分成了5个等级,分别为初学级别的球员(UTR0-6)、发展阶段的球员(UTR6-10),年龄介于1 2-1 8 岁之间、有竞争力的球员(UTR11-13),年龄介于1 4-1 8 岁之间、起领头作用的球员(UTR13以上),年龄介于1 5-1 8 之间和职业级别球员(UTR14以上),年龄在1 8 岁以上 6 。美国网球运动的分层训练模式和UT
15、R评级系统都有个相同的特点就是根据不同运动员的技术特点制定个性化的训练计划,便于教练员因材施教,促进运动员长期有效地发展。1.2.2日本训练体系:俱乐部+国外训练日本青少年网球的训练体系主要分为2 种,(1)是通过学校培训选拔进入网球俱乐部训练;(2)是将优秀青少年送入美国尼克网校训练。日本的学校培养和美国的学校培养方式不同,美国采用的是专业的网球培训学校,以网球训练为主,而日本是在普通全日制学校内开设网球课程。日本的文部省对学生体育运动非常关注,网球项目不仅有单独的教材,而且体育器材和场地设施也相对充足,日本校园网球始终保持着收稿日期:2 0 2 2-0 7-2 9基金项目:2 0 1 8
16、年江苏省体育局重大体育科研课题(项目编号:ST180125)。通讯作者:孙国友(1 9 7 3-),男,江苏响水人,博士,副研究员,研究方向为高等教育管理。作者单位:1.南京市第一中学,江苏南京,2 1 0 0 1 4;2.南京体育学院组织部,江苏南京,2 1 0 0 1 4;3.南京体育学院科研处,江苏南京,2 1 0 0 1 4。1.Nanjing No.1 Middle School,Nanjing Jiangsu,210014,China;2.Organization Department,Nanjing University of PhysicalEducation,Nanjing
17、Jiangsu,210014,China;3.Department of Scientific Research,Nanjing University ofPhysical Education,Nanjing Jiangsu,210014,China.修稿日期:2 0 2 2-0 9-2 5曹媛媛,等:发达国家网球运动员培养模式及启示较高的教学质量 7 。学校还开设专门的网球校队,学生接受层晋级 1 0 。进入全国性网球比赛的要求是获得至少2 0 场城网球课程的同时还可以加入校队,在校队排名靠前的选手市分站赛的胜利。这促使青少年不得不加强训练,更多地通过选拔后被送往俱乐部进行系统的网球训练。参
18、加网球比赛,获得定量胜利场数,提高自身网球水平。每年由“4 5计划”选拔出来的优秀网球青少年进入美日本的这种竞赛体系可以使青少年全身心投入到网球国尼克网校后,尼克网校会为其配备专业的教练团队,制训练,参与网球比赛,在比赛中寻找差距,提高网球水平。定严格的训练计划,并且有机会和国外优秀的网球青少年日本的网球竞赛体系为网球运动员提供了提升技术水平的切。送往尼克网校的青少年在网球的技战术和心理素质平台,让运动员在竞争中发现训练不足,及时补救。方面均会得到加强。日本网球运动员的训练模式借鉴了欧1.4融资渠道美网球强国,针对各年龄阶段的青少年因材施教,制定不所谓运动员培养的融资渠道就是运动员从开始接受培
19、同阶段的训练计划,保证青少年更有效率的完成训练。训到退役后所要花费的费用来源,不同国家的培养方式不1.3竞赛体系同,其融资渠道也不同。就网球项目来看,运动员的融资竞赛体系是从竞赛目标、组织结构、赛事系统、规章渠道主要有国家政府培养、俱乐部培养、家庭出资培养以制度、赛事运行模式、赛事资源等方面构成的一种体育赛及企业或经纪公司赞助等。事系统 8 。本文主要从赛事资源和竞赛目标2 个层面描述美1.4.1美国融资渠道:企业赞助+社会扶持网球在普及前一国和日本的网球竞赛体系。直被认为是一项贵族运动,打网球需要消耗很多费用,所以很1.3.1美国竞赛体系:区域赛事+训练标准美国网球运动的大一部分家境贫寒的优
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