部编版八年级语文下册 第9课《桃花源记》PPT课件.pptx
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1、世外桃源世外桃源桃花源记陶渊明陶渊明部编版统编教材人教版八年级语文下册陶渊明陶渊明(公元公元365365427427年年),字字元亮,又元亮,又名名潜潜,世称,世称靖节先生靖节先生,因宅边曾有,因宅边曾有五棵柳树,又自号五棵柳树,又自号“五柳先生五柳先生”,浔阳柴桑浔阳柴桑(今今江西九江市西南江西九江市西南)人。陶渊明少年时代既好读六人。陶渊明少年时代既好读六经,有大济苍生的宏愿,又厌恶世俗,热爱纯经,有大济苍生的宏愿,又厌恶世俗,热爱纯净的自然。净的自然。他自他自29岁入仕,作过州岁入仕,作过州祭酒、参军一类小官。后因祭酒、参军一类小官。后因仕仕途坎坷,又不耐烦途坎坷,又不耐烦“为为五斗米折
2、腰向乡里小人五斗米折腰向乡里小人”陶陶渊明于渊明于41岁毅然辞去在任仅岁毅然辞去在任仅80余日的彭泽县令,回柴桑余日的彭泽县令,回柴桑归隐。此后直到他逝世的归隐。此后直到他逝世的23年间,以耕读自娱,未再入年间,以耕读自娱,未再入仕。陶渊明长于诗文辞赋,仕。陶渊明长于诗文辞赋,有有陶渊明集陶渊明集传世,主要传世,主要散文有散文有归去来兮辞归去来兮辞(并序并序)桃花源记桃花源记五五柳先生传柳先生传等。等。文言知识文言知识通假字通假字便便要要还家还家(要,通要,通邀邀,邀请,邀请)此人一一为此人一一为具具言所闻言所闻(具,通具,通俱俱,全部,详尽。,全部,详尽。)词类活用:词类活用:复复前前行,欲
3、行,欲穷穷其林。其林。前,方位名词,用作状语,向前。前,方位名词,用作状语,向前。穷,形容词,用作动词,走完。穷,形容词,用作动词,走完。一词多义一词多义便便舍舍船,从口入船,从口入(放弃、舍弃,动词放弃、舍弃,动词)屋屋舍舍俨然俨然(房屋,名词房屋,名词)处处处处志志之之 (作标记,动词作标记,动词)寻向所寻向所志志(标记、记号,名词)标记、记号,名词)寻寻向所志向所志(寻找,动词寻找,动词)未果,未果,寻寻病终病终(随即、不久,副词随即、不久,副词)复前行,欲穷复前行,欲穷其其林林既出,得既出,得其其船船(其:他的,代渔人的)(其:他的,代渔人的)(其:这、那)(其:这、那)而两狼之而两狼
4、之并并驱如故驱如故黄发垂髫,黄发垂髫,并并怡然自乐怡然自乐(并:全部)(并:全部)(并:一起,一同)(并:一起,一同)武陵人捕鱼武陵人捕鱼为为业业(为:作为)(为:作为)不足不足为为外人道也外人道也(为:对,向)(为:对,向)此人一一此人一一为为具言所闻具言所闻(为:给)(为:给)忘路忘路之之远近远近渔人甚异渔人甚异之之南阳刘子骥南阳刘子骥,高尚士也高尚士也,闻闻之之,欣然规往。欣然规往。(的(的,助词)助词)(它(它,代词代词,所看到的景象)所看到的景象)(代词(代词,这件事)这件事)古义,为交错相通;古义,为交错相通;今义,往来通达或各种运输的总称。今义,往来通达或各种运输的总称。古义,指
5、妻子和儿女;古义,指妻子和儿女;此处为此处为“不用说不用说”“更不用说更不用说”之意;之意;古今异义古今异义今义,专指男子的配偶。今义,专指男子的配偶。今义,毫无出路的境地。今义,毫无出路的境地。古义,与世隔绝的地方;古义,与世隔绝的地方;今义,是表条件关系的关联词今义,是表条件关系的关联词交通:交通:妻子:妻子:绝境绝境:无论:无论:鲜美:鲜美:得:得:不足:不足:如此:如此:古义,色彩鲜艳美丽;古义,色彩鲜艳美丽;今味好,香浓今味好,香浓此处义为此处义为“看到看到”,今义,用为助词今义,用为助词古义,不值得;古义,不值得;今义,不满不充分今义,不满不充分古义,像这样;古义,像这样;今义,这
6、样今义,这样a.判断句:判断句:b.省略句:省略句:山有小口,(山有小口,(小口小口)仿佛若有光。)仿佛若有光。(渔人渔人)便舍船,从口入。)便舍船,从口入。(村民村民)问()问(之之)所从来。)所从来。此人一一为(此人一一为(之之)具言所闻。)具言所闻。特殊句式:特殊句式:南阳刘子骥,高尚士南阳刘子骥,高尚士也也。(“也也”表判断。)表判断。)“然然”字是个语缀性的词字是个语缀性的词与现代汉语的与现代汉语的“地地”相当,作相当,作“的样子的样子”讲(有时可不翻译)讲(有时可不翻译)。如本文中:如本文中:“豁然豁然”开阔、敞亮的样子。开阔、敞亮的样子。“俨然俨然”整整齐齐的样子。整整齐齐的样子
7、。“怡然怡然”高兴、满足的样子。高兴、满足的样子。“欣然欣然”欣喜、乐意的样子。欣喜、乐意的样子。词句难点词句难点一个意动用法:一个意动用法:两个借代:两个借代:三对同义词:三对同义词:咸咸=悉悉=皆皆=并并异:认为异:认为奇特奇特黄发、垂髫黄发、垂髫缘缘=扶扶要要=延延以以武陵人进出桃源的行踪武陵人进出桃源的行踪为线索为线索文章梳理文章梳理忽逢桃花林忽逢桃花林忽逢桃花林忽逢桃花林发现桃花源发现桃花源发现桃花源发现桃花源桃源人生活桃源人生活桃源人生活桃源人生活作客桃花源作客桃花源作客桃花源作客桃花源迷失桃花源迷失桃花源迷失桃花源迷失桃花源欣赏欣赏1 1、找出反映渔人发现桃、找出反映渔人发现桃、
8、找出反映渔人发现桃、找出反映渔人发现桃花源经过的词语。花源经过的词语。花源经过的词语。花源经过的词语。品读课文品读课文品读课文品读课文缘溪行缘溪行缘溪行缘溪行逢桃林逢桃林逢桃林逢桃林穷其林穷其林穷其林穷其林得一山得一山得一山得一山从口入从口入从口入从口入其中描绘桃花林中草美花繁的语句其中描绘桃花林中草美花繁的语句其中描绘桃花林中草美花繁的语句其中描绘桃花林中草美花繁的语句芳草鲜美芳草鲜美芳草鲜美芳草鲜美 落英缤纷落英缤纷落英缤纷落英缤纷2 2、作者是如何描写桃花林中的自然景色的?、作者是如何描写桃花林中的自然景色的?夹岸数百步,中无杂树,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,芳草鲜美,落英缤纷。落英
9、缤纷。3 3、渔人入山后,看到桃花源怎样的生、渔人入山后,看到桃花源怎样的生活环境?活环境?土地平旷,屋舍俨然,有良田美土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属,阡陌交通,鸡犬相闻。池桑竹之属,阡陌交通,鸡犬相闻。4 4、文中描写桃花源里老人和小孩神情的文中描写桃花源里老人和小孩神情的文中描写桃花源里老人和小孩神情的文中描写桃花源里老人和小孩神情的句子句子句子句子黄发垂髫,并怡然自乐。黄发垂髫,并怡然自乐。黄发垂髫,并怡然自乐。黄发垂髫,并怡然自乐。5 5、桃花源中的人是怎样热情好客的?、桃花源中的人是怎样热情好客的?便要还家,设酒杀鸡作食,村中便要还家,设酒杀鸡作食,村中闻有此人,咸来问讯。余
10、人各复延至闻有此人,咸来问讯。余人各复延至其家,皆出酒食。其家,皆出酒食。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉;遂与外人间隔。不复出焉;遂与外人间隔。6 6、桃花源人为什么来到这个地方桃花源人为什么来到这个地方桃花源人为什么来到这个地方桃花源人为什么来到这个地方?桃花源人的祖先为了躲避秦时的祸乱,带领妻子桃花源人的祖先为了躲避秦时的祸乱,带领妻子桃花源人的祖先为了躲避秦时的祸乱,带领妻子桃花源人的祖先为了躲避秦时的祸乱,带领妻子儿女及乡邻来到这个与世隔绝的地方。儿女及乡邻来到这个与世隔绝的地方。儿女及乡邻来到这个与世隔绝的地方。儿女及乡邻来到这个
11、与世隔绝的地方。7 7、为什么此中人语云:、为什么此中人语云:、为什么此中人语云:、为什么此中人语云:“不足为外人道也不足为外人道也不足为外人道也不足为外人道也”因为他们害怕世人知道桃花源这个地方,因为他们害怕世人知道桃花源这个地方,因为他们害怕世人知道桃花源这个地方,因为他们害怕世人知道桃花源这个地方,扰乱、破坏他们和平安宁的生活。扰乱、破坏他们和平安宁的生活。扰乱、破坏他们和平安宁的生活。扰乱、破坏他们和平安宁的生活。8 8、渔人离开桃花源,、渔人离开桃花源,、渔人离开桃花源,、渔人离开桃花源,“便扶向路便扶向路便扶向路便扶向路”,又,又,又,又“处处志之处处志之处处志之处处志之”,而后来
12、,而后来,而后来,而后来“寻向所志寻向所志寻向所志寻向所志”,却,却,却,却“不复得路不复得路不复得路不复得路”。作者这。作者这。作者这。作者这样写的目的是什么样写的目的是什么样写的目的是什么样写的目的是什么?作者这样写的目的是使人觉得桃花源是作者这样写的目的是使人觉得桃花源是作者这样写的目的是使人觉得桃花源是作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在,暗示一个似有而无、似真而幻的所在,暗示一个似有而无、似真而幻的所在,暗示一个似有而无、似真而幻的所在,暗示桃花源是虚构的境界。同时增加文章的桃花源是虚构的境界。同时增加文章的桃花源是虚构的境界。同时增加文章的桃花源是虚构的境
13、界。同时增加文章的神秘色彩。神秘色彩。神秘色彩。神秘色彩。桃花源美在哪里?桃花源美在哪里?社会生活更美 没有剥削、没有压迫,老有所养,幼有所长、人人安居乐业。景美优美的自然风光人美淳朴、热情友善背景资料:背景资料:桃花源记桃花源记是陶渊明的代表作之一,是陶渊明的代表作之一,大约作于永初二年大约作于永初二年(公元公元421421年年)。作者。作者生活的时代正是晋宋易代之际。东晋王生活的时代正是晋宋易代之际。东晋王朝极端腐败,对外一味投降,安于江左朝极端腐败,对外一味投降,安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧,军一隅之地。统治集团内部互相倾轧,军阀连年混战,赋税徭役繁重,加深了对阀连年混战,赋税
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