非语言沟通联合个性化护理对学龄期患儿胃炎治疗依从性及家长满意度的影响.pdf
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1、的病例中有 3 例是未出现明显的生命体征改变,可能是患者对疼痛特别敏感,因此,对此类特殊患者不能单纯凭疼痛评分或预警级别的高低来判断病情的严重程度,应结合生命体征与患者的临床症状、体征进行综合分析并及时给予相应处理,以避免因病情判断失误而延误最佳的抢救时机。因此,MEWS 评分联合 VAS 评分应用于肝胆外科急危重症患者的早期病情预警,能快速评估患者的病情,及时发现病情变化和预测患者潜在的风险,为处置患者赢得了时间,提高患者及医生对护理工作的满意度。4摇 参考文献1摇 李春萍,曾摇 艳,杨摇露,等 郾 原发性肝癌破裂出血休克的急救护理对策研究J.中华肿瘤防治杂志,2020,27(S):227鄄
2、228.2摇 李春容,林少虹,何玉萍,等 郾 MEWS 及 SBAR 在骨科术后病人早期预警中的应用研究J.护理研究,2016,30(5):1751鄄1752.3摇 Salottolo K,Carrick M,Johnson J,et al郾 A retrospective co鄄hort study of the utility of the modified early warning score for in鄄terfacility transfer of patients with traumatic injury J.BMJOpen,2017,7(5):e016143.4摇林少虹,林
3、月双,李春容,等 郾 MEWS 病情自动预警系统的开发与应用J.护理学报,2019,26(16):76鄄78.5摇林月双,李春容,林少虹,等 郾 MEWS 病情自动预警系统联合 SBAR 在病情早期预警中的应用效果评价J.中国实用护理杂志,2019,35(36):2827鄄2831.6摇 覃健英 郾 系统化疼痛管理模式对泌尿外科疼痛患者的镇痛效果评价J.当代护士(下旬刊),2020,27(10):60鄄62.7摇 陆礼柏,汪摇 伟,陈鹏宇,等 郾 腹腔镜在肝外伤诊治中的应用现状J.右江医学,2021,49(2):146鄄149.8摇 乔成平,曾丽华,赵摇蕾,等 郾 妇科患者危重病情变化早期预警
4、评估表的构建及验证J.中华护理杂志,2021,56(1):21鄄27.9摇 Rarer L,Austin F,Frey J,et al郾 Effects of jazzon postoper鄄ative pain and stress in patientsundergoing elective hysterectomyJ.Adv MindBody Med,2015,29(1):6鄄11.10摇 陈玉珍,顾彩萍 郾 心理护理干预对胰腺癌患者术后焦虑、抑郁情绪及疼痛程度的影响分析J.吉林医学,2018,39(11):2186鄄2187.11摇 张摇 华 郾 ERCP 胆总管取石术病人参与术后疼痛
5、管理的效果研究J.全科护理,2019,17(25):3195鄄3197.收稿日期:2022鄄03鄄03摇 编校:孟玲玲非语言沟通联合个性化护理对学龄期患儿胃炎治疗依从性及家长满意度的影响张惠青,马彦霞摇(滨州医学院附属医院儿童消化与肾病科,山东摇 滨州摇 256600)摘摇 要摇 目的:为了探究非语言沟通与个性化护理对学龄期患儿胃炎治疗依从性与家长满意度的影响。方法:选取研究对象为 2022 年 1 月 2022 年 6 月滨州医学院附属医院儿科收入的 70 例学龄期患儿,按照其进入实验的先后顺序,将其分为研究组与对照组,各 35 例,对照组采用常规护理策略,研究组采用非语言沟通与个性化护理策
6、略。比较两组患儿的依从性、护理效果、生活质量以及患儿家长的投诉率。结果:研究组学龄期患儿的依从率为 94郾 29%,对照组为 80%,研究组高于对照组,差异有统计学意义(P0郾 05)。研究组学龄期患儿的有效率为 97郾 14%,对照组为 82郾 86%,研究组高于对照组,差异有统计学意义(P0郾 05)。护理干预后,研究组学龄期患儿的生理功能评分为(83郾 26依2郾 73)分、生理职能(80郾 22依2郾 48)分、整体健康为(82郾 17依3郾 09)分、躯体疼痛(81郾 96依2郾 73)分,对照组学龄期患儿的生理功能评分为(75郾 18依2郾 41)分、生理职能(74郾 31依2郾
7、59)分、整体健康为(76郾 12依3郾 14)分、躯体疼痛(75郾 93依3郾 71)分,研究组均高于对照组,差异有统计学意义(P0郾 05)。研究组学龄期患儿家长满意度为 94郾 2%,对照组为 80%,研究组均明显高于对照组,差异有统计学意义(P0郾 05),可以比较分析。纳入标准:淤经过诊断,符合小儿内科疾病诊断指南的诊断标准5;于患儿思维清晰,能够无障碍交流;盂患儿除胃炎疾病外,未伴有其他严重疾病;榆患儿家属知晓研究内容,了解研究流程。排除标准:淤伴有血液疾病或免疫系统疾病;于临床治疗不全的学龄期患儿;盂伴有严重脏器损伤。1郾 2摇 护理方法1郾 2郾 1摇对照组:为对照组提供传统护
8、理:淤告知学龄期患儿家长给药方法以及用药后可能产生的不良反应;于定期通风,保持床单、被罩整洁,并对室内地面进行定期打扫,保持病房的室内卫生;盂给予易消化食物,确保患儿每天摄入足够的营养,并定期检测血液指标,避免发生贫血,如有需要还要用温水清洗患儿的臀部;榆给予患儿清淡易消化饮食,禁食辛辣、过酸、过甜的食物;虞在与患儿进行交谈时,一定要采用温和的话语,避免患儿出现不安、恐惧、紧张等负面情绪,并加强与患儿家长的沟通,向其介绍胃炎的注意事项。1郾 2郾 2摇 研究组:为研究组提供非语言沟通与个性化护理:(1)非语言沟通护理策略如下:淤护理期间,护士要面带微笑,让患儿感受到温暖、亲切,使其身体放松,有
9、助于增强患儿的依从性;于按照患儿的面部表情、眼神观察患儿的情绪,如果其哭闹不止,可以采用讲故事、看动画片等方式转移患儿的注意力;盂鼓励患儿,提高患儿信心,有助于加强患儿对治疗的依从性;榆使用体温计检测患儿的体温,输液期间可以播放一些舒缓音乐,分散患儿的注意力,减少打针为患儿带来的恐惧感与疼痛感。虞护理人员和患儿沟通时,应采取半蹲方式,眼睛要和患儿的眼睛保持平行,减轻患儿紧张、哭闹的情绪,提高患儿安全感。护理期间如果患儿出现发热、恶心、腹泻等不良情况时,护理人员应沉着应对,尽量降低学龄期患儿家长的焦虑情绪。(2)个性化护理策略如下:淤可以将多个需要相同操作的患儿安排在一起,让他们彼此之间相互交流
10、,互相鼓励,有助于患儿积极配合治疗;于护理人员可以带领患儿一起游戏通过游戏的方式鼓励患儿,以便增强治疗效果。1郾 3摇 观察指标与评价标准:观察两组患儿的护理依从性、护理效果、生活质量以及患儿家长的满意度。淤依从性:按照患儿的服药情况、换药情况、检查情况等评价患儿的依从性:完全依从:护理期间患儿能够按照护士的指令接受治疗;部分依从:护理期间患儿存在轻度不安,但是能够乖乖吃药;不依从:护理期间患儿和父母发生争吵,或是存在不耐烦、挣扎等不良情绪。于护理效果:根据小儿内科疾病诊断指南6进行疗效判定:显效:护理后,患儿没有严重不良症状,也没有出现医疗纠纷,家属满意护理服务;有效:护理后,学龄期患儿发生
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