高职院校思政课“知行合一”实践教学体系的建构.pdf
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1、第 卷第 期焦作师范高等专科学校学报 年 月 收稿日期:基金项目:河南省高校人文社会科学研究一般项目“新时代砥柱精神融入高校思想政治教育创新研究”()作者简介:雷霞()女河南信阳人副教授硕士主要从事思想政治教育研究高职院校思政课“知行合一”实践教学体系的建构雷 霞(三门峡职业技术学院 马克思主义学院河南 三门峡)摘要:高职思政课建构“知行合一”实践教学体系不仅是当代高职院校思政课教育的题中之义更是高职学生成长成才的必然要求同时也是高职院校思政课教学改革的必然趋势 当前思政课实践教学存在忽视实践教学、实践教学形式化严重、实践教学缺乏软硬件支撑等问题高职院校应积极采取改革思政课教学理念、丰富思政课
2、实践教学内容和形式、完善软硬件建设、进一步规范思政课实践教学策略等措施建构“知行合一”的实践教学体系全面提升高职院校思政课实践教学的水平关键词:高职院校思政课知行合一实践教学中图分类号:文献标识码:文章编号:()实践教学是高职院校思想政治课(简称“思政课”)教学的重要组成部分是学生在教师指导下采用“学中做、做中学”方式完成教师布置的思政课实践任务的教学活动 思政课实践教学体系包括实践教学目标、实践规划、内容、评价及保障体系等内容思政课实践教学的根本任务是在实践中引导高职学生深化对思政课课堂所学知识的理解和掌握帮助学生学会运用马克思主义的立场、观点、方法解决实际问题提升相应的能力 当前为进一步提
3、高高职人才培养质量高职院校开展针对性强的思政课实践教学能促进学生进一步做到理论联系实际实现知行合一 只有合理建构高效的高职院校思政课实践教学体系科学规划并落实每一个实践教学环节才能推动学生的知行转化进而提升实践教学实效一、建构高职院校思政课“知行合一”实践教学体系的必要性所谓“知行合一”是指认识事物的道理与实行其事是密不可分的 知是指认识行是指人的实践强调认识和实践的统一 思政课“知行合一”实践教学是在理论知识的指导下坚持理论联系实际使学生直接参与实践教学活动充分发挥他们的主体作用将学生的知与行统一起来让学生将道德认知转化 为 道 德 实 践 进 而 提 升 他 们 的 思 想 道 德境界(一
4、)建构“知行合一”实践教学体系是高职院校思政课教育的题中之义高职院校实践教学的根本任务是促进学生将所学理论转化为解决实际问题的能力推动学生的知行转化 高职院校思政课教学建构“知行合一”实践教学体系能有助于学生进一步拓宽学生视野深刻认识实践是检验真理的唯一标准能活跃学生的思维促进学生思想的革新使其从容地迎接各种挑战 由此可见新时代高职院校思政课教学要想永葆生命力就必须主动顺应我国经济社会的发展以当代中国发展的生动事实为基础使学生在认识现实社会的过程中更好地掌握马克思主义基本原理(二)建构“知行合一”实践教学体系是高职学生成长成才的必然要求高职院校思政课的教学目标是引导学生形成正确的世界观、人生观
5、和价值观 而学生有着强烈的自我意识喜欢形式多样的实践建构“知行合一”实践教学体系要将重点放在学生亲身感受上引导学生用中国特色社会主义理论来解决现实生活中的问题能提升学生的判断能力和解决问题的能力(三)建构“知行合一”实践教学体系是高职院校思政课教学改革的必然趋势实践教学向来都是思政课教学的重要形式之一实践环节是否扎实到位并使学生学有所得在很大程度上决定了思政课教学成果的优劣 实践教雷霞:高职院校思政课“知行合一”实践教学体系的建构学的内容一定要回归学生的实际生活密切关注学生的实践技能和未来成长 面向社会走进高职学生实际生活建构“知行合一”实践教学体系让思政课“活”起来让学生“动”起来 当前高职
6、思政课实践教学大多还处在初期探索阶段未来深化改革任重道远二、高职院校思政课实践教学现状目前高职院校的思政课实践教学正向着培养学生的实践技能、实际操作能力转变但依然存在一些问题(一)部分高职院校忽视思政课实践教学部分高职院校思政课不重视实践教学环节有的高职院校甚至仅在一年级开展思政课实践教学教学时间不足 一些高职院校的思政课实践教学缺乏可行性强的教学计划 学生参与思政课实践教学的考评成绩在思政课总成绩中所占比例低评价方式不合理 挪用思政课相关经费缺乏有效的保障机制甚至直接将思政课实践教学等同于一般的校园文化活动致使实践教学完全与思政理论课教学脱节甚至产生高职院校思政课娱乐化倾向 不少高职院校相关
7、负责人和教师认为思政教学比较虚考察了解大学生真实思想动态的难度较大而专业技术课课堂效果评价容易量化学校很容易考察得出学生的技能水平 这导致部分高职院校更关注专业技能教学忽视思政实践课教学(二)高职院校思政课实践教学形式化严重当前部分高职院校的思政课实践教学形式化严重 具体表现在:一是由于高职思政课普遍采取大班授课的形式这增加了实践活动的组织难度部分高职院校常用组织一次实地调研来代替每学期的全部实践教学 二是部分高职院校的思政课实践教学仍钟情于回顾历史缺少对社会现实的调研考察远离学生实际生活降低了实践教学的亲和力淡化了实践教学的效果 三是高职思政课实践教学内容与课程教学目标相背离 一些学校把学生
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- 关 键 词:
- 高职 院校 思政课 知行合一 实践 教学 体系 建构