中国急诊高血压管理专家共识2.ppt
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1、五次早操,我给你两次机会可以不来,而且两次时间不给你固定,你自己可以选择还没等我说完,他便十分高兴地答应了。并且信誓旦旦地说,我每周一定按时来做三次早操,如果没来三次,就任老师处罚。在以后的日子里,我只提醒他还来几次,他自己也经常给我报告:“老师,这个星期我来了两次了”。我不时地鼓励他,好样的。慢慢地,我又把标准提高了些。他也很愉快的接受了,自觉地在进步,后来好像有一股强大的动力在支持他,最终能与其他同学一起出早操了,而且成绩也提高。每当我看到我们班上整齐的队伍时,脸上露出会心的微笑。从这件事中,我深深地体会到天生其人必有用,天生其才必有用,老师的水平就应该体现在给学生一点松动,多点尊重,恨铁
2、不成钢的做法与学生的心理需要是相悖的。新时代的班主任,如果我们在处理班务的时,把班里的每一件事情都当做艺术来处理,多长一个心眼,多换一个角度,多一分耐心,多一分真诚,你一定会成为学生可爱可敬的班主任。优秀班主任管理心得总结范文三班主任每天都要和学生接触、交往。如何正确处理班主任与学生之间的关系是班主任工作中非常重要的一点。这种关系处理恰当,其它的工作都会顺利完成;反之,工作中只会处处受阻,使班主任工作一直处于被动之中。人们常说,教育学生要恩威并施。有些班主任在班级工作中虽然“施”了不少“恩”,但就是缺少“威”。他们并不是不想“威”,而是“威”不起来,也就是在学生中树立不起自己的威信。原因何在?
3、我想,这里的关键问题是:他们没有摆正树立威信与尊重学生的位置。要把学生放在首位,只有在尊重学生的基础上,才能建立自己的威信。学生由于缺乏政治生活和社会生活的经验,又因为理性思维的不成熟,容易引起冲动,因此,在学习生活中,难免会出现这样那样的缺点和错误。班主任在教育学生的过程中,要充分理解学生,充分尊重学生,站在学生的角度,设身处地地来思考一下问题。学生出现错误,班主任不要早下结论,武断处理,要允许学生说明原委,允许学生思考,允许学生改错。如果你把尊重学生放在第一位,充分考虑到学生的自尊,班级任何问题都会迎刃而解。高二第一学期班里发生的一件事使我在这方面的认识更加深刻。一次数学课上,班里的同学和
4、老师发生了激烈的冲突,致使数学老师非常愤怒,影响了班级的正常教学秩序。我知道此事后,心头的怒火直往上冲,决心要狠狠惩治一下。因为,在这之前,我已经在班会课上反复强调要尊重老师,服从老师,特别是数学老师。现在居然又出现这种事情,我怎么不恼火呢?但想一想,还是不忙发火,暂时压一压心中的火气,缓和一下心情,整理一下脸容。于是我把*喊到一个僻静之处,语气十分平和地问了一句:“*啊!数学课上是怎么回事?”此话一出,在数学老师面前表现得异常“勇敢、坚强”的他,却泪如雨下,泣不成声。隔了好一段时间,他才止住眼泪,把整改的原委告诉了我:数学课开始时,班里有些讲话声,老师很生气,加上黑板上的一个几何图形没有画清
5、楚,引起了学生的争论,班里的嘈杂声更大了。*大声地询问图形的画法时,被老师误以为是讲闲话,因此,受到了严厉的批评,并被赶出了教室,结果双方发生了冲突。我想,就这种冲突的原因来说,可能是*同学的自尊心在全体同学面前受到伤害,为了维护自尊,才和老师发生了冲突。假若老师考虑到学生的自尊时,可能就不会发生这件事。在处理这件事情上,我如果不分青红皂白地批评一通,也许因为是班主任,*不敢顶撞,但他心中的疙瘩可能很难解开。长此以往,他对班主任就会缺乏信任,认为班主任和任课老师是“官官相护”,那么我可能在他的心目中也就无威信可言。所以说,班主任要把尊重学生放在首位,只有这样,才能树立起自己的威信。其次,要把尊
6、重学生和放任学生,树立威信和“专制统治”区别开。尊重学生、维护学生的自尊,并不等于对学生的放任,对学生的问题不闻不问、听之任之,无要求、无检查、无赏无罚,顺其自然。这样只能使学生放纵、任性。久而久之,班主任也就不被学生放在眼里。当然,班主任的威信更不能*专制来确立。那样只会造成学生对班主任表面顺从,背后抗拒,或者是消极对抗,甚至是直接对抗。因此,班主任要想建设一个良好的班集体,必须把自尊还给学生,把威信留给自己。12心得体会掌掌日上午,惠州学院的蒋新国教授给我们讲的是中国学校体育课程的改革与发展,在这里他主要提到了几个方面的内容。一、体育课程的新理念;二、课程的指导思想;三、课程的性质;四、体
7、育课程的总目标;五、体育课程内容与教学方法的拓展;六、课程教学形式多样化。在授课过程中,蒋教授用一个又一个的教学实力和生动的语言教学与讲解, 同时还涉及到我国体育教学的课程、教学的方法与外国的相结合,这让我的思维受到了很大的“冲击”,让我不断地去思考,反思,不断总结,总是把以前的教学情况和上课老师的讲解进行对比,看看自己那些地方需要改进和提高,这让我受益匪浅。首先,蒋教授提到的 “课程指导思想”里几点:强化体育项目为我所用的选择性;淡化体育项目的系统性,需要合理培养学生对体育项目的兴趣,有选择性、娱乐性的去启发学生,不必要做到细化。尤其是谈到的第点,传统的体育教学课程都是比较枯燥乏味的,都是一
8、板一眼的去进行体育训练,更多的老师对待课程可以说是比较严格,完全按照课程安排去进行,要求面面俱到,让学生尽可能掌握课本内的所有内容,其实这样不好,会扼杀了学生学习的兴趣,让他们对体育产生厌恶感,从而达不到体育课程的理念要求。而蒋教授谈到现在的体育教学必须要合理培养学生对体育项目的兴趣,让他们能够学会自觉地去锻炼学习,自主地融入到体育课堂中,这就要求教师在授课过程中熟悉学生,了解学生的兴趣爱好,有选择性、启发性的去安排课堂,同时不必做到细化,让学生在课堂中养成自觉参与体育项目活动的良好习惯。其次,课程教学形式多样化,使学生生动、活泼、主动的得到发展。谈到这里蒋教授举了一个例子:比如站队。课上教师
9、可以改变以往传统的站队,课堂由站队进行,学生可自由、活泼、轻松地站队,完成课堂口令指挥,达到课堂有效进行。这样可以培养学生的自觉性,同时也避免扼杀学生对课堂学习的兴趣。与美国学校的教育方式作对比。美国学校的体育课堂完全由学生自主去掌控,而教师只是作为一个辅导者,上课老师会把本课的重点、需要完成的任务用纸条的形式贴到墙上,让学生去看并且自觉的独立或小组形式去完成。而老师只是在旁观看,很少去干涉学生的活动。若学生遇到困难时,才会去讲授。这种教育方式比较独特,能够很好地锻炼孩子的自觉能动性,让他们自由地去发挥自身所长,用自己的方式去完成任务,让孩子养成自觉参与体育项目活动的良好习惯。这是我国体育教育
10、上无法比拟的。最让我印象深刻的是,在9月21日上午,邹若萍老师给我们上了一节生动有趣的课堂。邹老师讲授了团体心理游戏(趣味体育)的课程,在学习过程中,我掌握了许多适合学生进行的团体游戏,如:蜈蚣竞走、两人三足或多人三足、音乐舞蹈等游戏,在课上开展既可以起到锻炼的效果,又能丰富课堂。邹老师还提到体育游戏的创编内容,我们都知道在教学过程中,为了使课堂教学不在枯燥无味,吸引孩子们的注意力和眼球,体育游戏的创编是必不可少的,什么样的课堂需要什么样的游戏去融合,起到什么样的效果,这是作为老师授课前必须要考虑的方面。但事实上,却很少有老师能做到。经过学习后,我明白了游戏有分类,怎么样去创编体育游戏,怎么样
11、合理利用现有的教学资源,对我的启发很大,之后我才知道原来我校可用的体育教学器材很多,没有的我也可以大胆的想象和创新。接着,邹老师又带我们到职业中学的操场去进行活动实践团体活动。这次活动的安排是10人为一组,推选队长;为队取队名、口号、队歌,然后进行解说,在这个活动中,每一位老师都积极参与,积极融入到各自的集体中去,为这次活动营造了很好的氛围。总之,在活动中我得出的结论是:创建和谐、团结向上的团体。接下来的几天里,我们都分别上了很多有意义的课程:如太极拳的学习、篮球裁判基础理论与临场实践、体育活动现场观摩、田径项目的学习等,在这些日子里,我都学到了很多的知识,丰富了自己的教师业务水平。总而言之,
12、短时间的培训,长时间的实践;简单的培训过程,丰富的培训结果,就像我经常跟学生说的,“老师只能给你们指引通往成功的道路,真正去走的是你们自己,能不能到达终点,也要靠你们自己”。同样,给我们上课的老师只能是给我们指路,而今后能否在他们所指的道路上指引好我们的学生,就要靠我们自己了。会做,我清楚的知道他会做,就是懒。然后我顺着他来,不会做可以,一会回了之后再写20遍。有的学生结果正确,过程却有纰漏。发挥学生学习的主体性,让学生在黑板上多加练习,老师再补充并更正,期待学生可以得到更好的成长与进步。教师实习心得体会五以前我只是一门心思的想,当老师就是给学生们上课。现在当我真正的当了老师才发现其实不然,老
13、师的工作远不止上课这点事。今天我要说的就是批改作业这件事。我的感觉是“老师上课很神气,而批改作业很憋气”。我初来乍到刚接触教育教学工作,对工作流程不很熟悉,我没有对批改作业这一环节提起足够的重视。我也让学生们交了作业,但是结果很不理想。存在的问题首先是作业交不全,好多学生根本就不做作业;再是收上来的作业质量太差,只有少部分学生的作业又工整又好,大部分也只是应付差事。这一次是我第一次给学生们批改作业,真的很让人头疼啊!我一本一本的翻阅着,把作业里出现的错误一个一个勾画出来,写上评语。刚开始动笔批改时,我很认真仔细,批得也很带劲,但是后来看到作业里一片片的空白,真的很失望沮丧我这些天所做的工作没有
14、得到成效。我想,我冥思苦想,我该怎么办呢?我不能教了半天,学生们什么也不会吧。如果作业一直这样下去是不行的。所以我一有空闲时就在琢磨这个问题,我还翻看了顶岗实习手册。我觉得那本手册写的很好,内容很贴近顶岗生活,我们平时遇到的问题基本上都可以从那里找到解决方法。那本书让我明白:一、作为一个顶岗实习生一定要给学生认真仔细的批改作业。这一点很重要,这是你对待工作的态度问题,你的态度直接反映在你勾划的每一笔,你是否为每一位学生的作业设计了最合适的评语。作业是学生的劳动成果,作为老师应认真对待。如果你认真批改,学生们做起作业来就有动力。二、批改作业时要有统一的标准。在这一点上我做的不好。因为当我第一次给
15、学生们批改作业时,我根本就没想过这个问题,上来就批。到后来觉得批得很乱,本来应该划为A类的没有划为A类,对学生不公平。老师在作最后总体评价时也不好评判了。所以批改作业时一定要有统一的标准。三、不要盲目给学生留太多作业。当半数以上的学生都没能完成老师留的作业时,我在想,是学生的错还是老师的错呢?我觉得学生不是没有错,而更大的错在老师。我所教的高一年级政治总共有三本练习册,也许在大学生看来这算什么,但是对于高中生来说真的是个负担,而且他们还有好多科作业,语数外就要占据他们很多课下的时间。所以不要一下子给他们留太多作业。四、分层次留作业。首先学生们的层次水平不一样,所以他们完成作业的水平也不一样。事
16、实就是如此,无论我留的作业多或少,总有一部分同学能很好的完成,也总有一部分同学总也完不成。对于那些后进生可以给他们降低要求,只给他们留最基本的题,这样他的负担就小一些,不至于因为完不成所有作业而放弃一道题不写的强。对于今天的作业,我花费了一上午的时间。谁交谁没交我都记在了作业批改记录里了。而且我自己写了一份名单,学生们的作业完成情况我都用ABCD四个水平标注出来,做到心中有数。而且他们做的每一道题对错我都勾画出来了,学生们爱出错的地方我也记录下来,以便以后讲解时更能抓住重点和要害。也许这只是开始,还有许多事情等待着我去摸索。教师实习心得体会六语文是生活的语文,是实践的语文。可从现实生活中来看,
17、部分初中的语文教学,偏离了最初的教学方向,这从升入高中的学生中就可体现。在学习了多年的语文后,学生的听说读写能力还是得不到有效的提高。有的学生语法混乱,表达不清,错字、别字成堆,标点符号乱用等,有的甚至连最基本的句子成分都不清楚,这样,对学生阅读理解和写作训练就有明显影响。万丈高楼平地起,地基不牢靠对未来学习有很大的伤害。这大部分是由于初中语文教学在应试的束缚中,热衷于大量的词,句 篇的所谓基本知识训练,迫使学生陷入漫无边际的题海,仅囿于语文课本中应试知识的重复演练,死记硬背,没有实际训练好学生的我语文的和核心素养。其次就是教学理念的过分解读。这首先体现在PPT的使用上。可以说,现代教育理念中
18、PPT已经成为了不可替代的存在。一些教学经验深厚的教师甚至感叹自己跟不上时代的潮流。可事实真的是这样吗?在新课程实施中,有些教师片面理解新课改关于发挥学生主动性、积极性的教学理念,片面地追求课堂教学的表面热闹和活跃。演讲、小品、表演、辩论会层出不穷的授课方式,让语文课有了盎然生机,但学生们在热闹的课堂环境中却收效甚微。为追求课堂气氛,用牧羊式取代填鸭式课堂活动。再次就是教学知识容量的问题。面面俱到只能导致面面俱失。如果教师一味的想将知识灌输给学生而不顾及学生能否真正张我问,那学生掌握的只能是每样一点点,不能全面把握知识。课堂教学必须有详有略,充分照顾到学生的接受能力,以为贪多求快只能是揠苗助长
19、。最后就是家长学生考试都十分关注的作文问题。培养学生拥有较为完整的阅读体系是写作能力提高的关键“向阅读要写作能力。”学生涉猎广泛的课外知识领域,需要教师的正确引导和适时关心。我参考新课标课外读物,指导学生制定阅读计划,学会自主积累,帮助他们建立写作素材库,引导他们从中汲取精华,“博众人之长于已身气”。这样才是提高分数的有效途径。教师实习心得体会七初到xx二中时的青涩和拘谨已经渐渐褪去,现在的我面对实习工作,已经越来越熟练和轻松。在实习的两个月里,在各位领导老师和岗友的帮助下,我能感觉到我在迅速地成长。即使相对于之前的我来说已经有了进步,但是,在想要成长为优秀教师的道路上,我还需要继续努力。虽然
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