第四框实施可持续发展战略活动点拨.doc
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1、(4)(-2x3)4练习:P144 的练习 (五) 综合练习2(x3)2x3-(3x3)3+(5x)2x7 (3xy2)2+(-4xy3) (-xy) (-2x3)3(x2)2 (-x2y)3+7(x2)2(-x)2(-y)3 (m-n)3p(m-n)(m-n)p5(0.125)788 (0.25)8410 2m4m()m 已知10m=5,10n=6,求102m+3n的值(六) 小结:1.总结积的乘方法则,理解它的真正含义。 2幂的三条运算法则的综合运用作业板书设计教学反思预习要点课 题15.1.4整式的乘法时 间教学目标探索并了解单项式与单项式、单项式与多项式和多项式与多项式相乘的法则,并运
2、用它们进行运算让学生主动参与到探索过程中去,逐步形成独立思考、主动探索的习惯,培养思维的批判性、严密性和初步解决问题的愿望与能力教学重点单项式与单项式、单项式与多项式和多项式与多项式相乘的法则课时分配3课时教学过程设计意图第一课时:(一)知识回顾:回忆幂的运算性质:aman=am+n (am)n=amn (ab)n=anbn (m,n都是正整数)(二)创设情境,引入新课1问题:光的速度约为3105千米/秒,太阳光照射到地球上需要的时间大约是5102秒,你知道地球与太阳的距离约是多少千米吗?【1】2学生分析解决:(3105)(5102)=(35)(105102)=15107【2】3问题的推广:如
3、果将上式中的数字改为字母,即ac5bc2,如何计算?【3】ac5bc2=(ac5)(bc2)=(ab)(c5c2)=abc5+2 =abc7 (三)自己动手,得到新知1类似地,请你试着计算:(1)2c55c2;(2)(-5a2b3)(-4b2c)【4】2得出结论:单项式与单项式相乘:把它们的系数、相同字母分别相乘,对于只在一个单项式里含有的字母,则连同它的指数作为积的一个因式(四)巩固结论,加强练习例:计算: (-5a2b)(-3a) (2x)3(-5xy2)练习:P145 练习1,2【1】让学生自己动手试一试,在自己的实践中获得知识,从而构建新的知识体系【2】提问学生原因【3】从特殊到一般,
4、从具体到抽象,让学生在自己的实践中获得单项式与单项式相乘的运算法则【4】先不给出单项式与单项式相乘的运算法则,而是让学生类比。设计意图附加练习:1.小民的步长为a米,他量得家里的卧室长15步,宽14步,这间卧室的面积有多少平方米?2 (-10xy3)(2xy4z) (-2xy2)(-3x2y3)(xy)3. 3(x-y)2(y-x)3 (x-y)44.判断:单项式乘以单项式,结果一定是单项式( ) 两个单项式相乘,积的系数是两个单项式系数的积( ) 两个单项式相乘,积的次数是两个单项式次数的积( )两个单项式相乘,每一个因式所含的字母都在结果里出现( )5.计算:0.4x2y(xy)2-(-2
5、x)3xy36.已知am=2,an=3,求(a3m+n)2的值求证:5232n+12n-3n6n+2能被13整除 (五)小结作业板书设计教学反思预习要点设计意图第二课时:(一) 知识回顾: 单项式乘以单项式的运算法则 (二) 创设情境,提出问题1问题:三家连锁店以相同的价格m(单位:元/瓶)销售某种商品,它们在一个月内的销售量(单位:瓶),分别是a,b,c。你能用不同方法计算它们在这个月内销售这种商品的总收入吗?2学生分析:【1】3. 得到结果:一种方法是先求三家连锁店的总销售量,再求总收入,即总收入为:_另一种方法是先分别求三家连锁店的收入,再求它们的和即总收入为:_所以:m(a+b+c)=
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