课题1 物质的变化和性质 教学设计.doc
《课题1 物质的变化和性质 教学设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《课题1 物质的变化和性质 教学设计.doc(4页珍藏版)》请在文库网上搜索。
1、问题、解决问题,经历知识的产生、形成过程,实现不同的人在数学上得到不同的发展这一理念。活动三:运用公式,尝试解题。对于例1,我继续放手让学生从刚才发现的方法里选择自己最喜欢的方法来解决,(设计意图)让学生初步尝到成功的喜悦,变“教数学”为“用数学”。第二个环节:应用新知,培养能力。兴趣是最好的老师,所以在练习环节为了激发学生的学习兴趣,我设计了三个层次的练习。第一层:基础练习,照顾全面。我让学生独立完成教学例题:已知一个长方体的长、宽、高,求它的表面积.(设计意图)让学生通过填空进一步巩固了知识,突破了难点,又为解决下面的变式练习作好铺垫。第二层:走进生活,深化理解。为了体现数学和生活密切联系
2、,我出示了课本第34页“做一做”,给简易衣柜换布罩的题目,让学生运用所学的数学知识和方法解决身边的实际问题,使学生认识到:生活中,经常会遇到像这种不需要算出长方体6个面总面积的情况。并举出日常生活中类似的实例,让学生回答。(设计意图)带领学生走进生活,探索现实中的数学,培养他们“用数学”的意识和能力。我设计的练习,内容紧贴生活,训练由浅入深,既巩固了知识,又培养了能力,突出了“生活中处处有数学”。第三个环节:评价体验,归纳提升: 让学生畅所欲言,谈收获。我结合板书总结,帮助学生构建起知识框架,使知识条理化,系统化。(设计意图:让学生参与课堂总结,既让教师了解学生对新知的掌握情况,又让学生对所学
3、知识进行回顾,在培养学生概括能力的同时,又使学生感受到成功的喜悦。)八、效果预测:纵观全课,我的设计意图是力求以学生的发展为本,鼓励学生积极参与课堂活动,亲身经历知识的形成过程,感受数学生活化,展示数学的魅力,实现“人人学有价值的数学”这一目标。在教学中由于我设计了学生自己动手探索长方体的表面积的计算方法这一活动,加上课件的辅助教学和有梯度的课堂练习,学生在理解掌握并且运用新知上,一定会轻松自如。所以,我预测本节课学生在知识、能力和情感上都能全面促进,达到预定的教学目的。我的说课到此结束,敬请各位老师多提宝贵意见。谢谢大家!教学反思 长方体的表面积这部分知识的教学是在学生认识并掌握了长方体、正
4、方体特征的基础上教学的,也是学生学习几何知识由平面计算扩展到立体计算的开始,是本单元的重要内容。本节课的重点就是理解表面积的概念及掌握表面积的计算方法。在学生对旧知识已经有了一定的积累,但空间思维还没有真正形成的情况下。为了使学生更好地建立表面积的概念和计算方法,应加强动手操作和直观演示,按照引入情境自主探究掌握规律的教学思路设计教学方案。本节课教学本着“结合实际、本本真真”的原则,让学生充分自主学习、讨论、操作,从而得出结论,激发了学生的学习兴趣,培养了学生思维能力和实践操作能力。 一、创设情境,引入新知 由长方体的实际的教具引入新课,长方体有六个面,学生运用已学知识分别求出上、下面积和;左
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 课题1 物质的变化和性质 教学设计 课题 物质 变化 性质 教学 设计