辅导员面试题大全含答案(包括危机处理).doc
《辅导员面试题大全含答案(包括危机处理).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《辅导员面试题大全含答案(包括危机处理).doc(8页珍藏版)》请在文库网上搜索。
1、正弦和余弦(一) 一、素质教育目标(一)知识教学点使学生知道当直角三角形的锐角固定时,它的对边、邻边与斜边的比值也都固定这一事实(二)能力训练点逐步培养学生会观察、比较、分析、概括等逻辑思维能力(三)德育渗透点引导学生探索、发现,以培养学生独立思考、勇于创新的精神和良好的学习习惯二、教学重点、难点1重点:使学生知道当锐角固定时,它的对边、邻边与斜边的比值也是固定的这一事实2难点:学生很难想到对任意锐角,它的对边、邻边与斜边的比值也是固定的事实,关键在于教师引导学生比较、分析,得出结论三、教学步骤(一)明确目标1如图6-1,长5米的梯子架在高为3米的墙上,则A、B间距离为多少米?2长5米的梯子以
2、倾斜角CAB为30靠在墙上,则A、B间的距离为多少?3若长5米的梯子以倾斜角40架在墙上,则A、B间距离为多少?4若长5米的梯子靠在墙上,使A、B间距为2米,则倾斜角CAB为多少度?前两个问题学生很容易回答这两个问题的设计主要是引起学生的回忆,并使学生意识到,本章要用到这些知识但后两个问题的设计却使学生感到疑惑,这对初三年级这些好奇、好胜的学生来说,起到激起学生的学习兴趣的作用同时使学生对本章所要学习的内容的特点有一个初步的了解,有些问题单靠勾股定理或含30角的直角三角形和等腰直角三角形的知识是不能解决的,解决这类问题,关键在于找到一种新方法,求出一条边或一个未知锐角,只要做到这一点,有关直角
3、三角形的其他未知边角就可用学过的知识全部求出来通过四个例子引出课题(二)整体感知1请每一位同学拿出自己的三角板,分别测量并计算30、45、60角的对边、邻边与斜边的比值学生很快便会回答结果:无论三角尺大小如何,其比值是一个固定的值程度较好的学生还会想到,以后在这些特殊直角三角形中,只要知道其中一边长,就可求出其他未知边的长2请同学画一个含40角的直角三角形,并测量、计算40角的对边、邻边与斜边的比值,学生又高兴地发现,不论三角形大小如何,所求的比值是固定的大部分学生可能会想到,当锐角取其他固定值时,其对边、邻边与斜边的比值也是固定的吗?这样做,在培养学生动手能力的同时,也使学生对本节课要研究的
4、知识有了整体感知,唤起学生的求知欲,大胆地探索新知(三)重点、难点的学习与目标完成过程1通过动手实验,学生会猜想到“无论直角三角形的锐角为何值,它的对边、邻边与斜边的比值总是固定不变的”但是怎样证明这个命题呢?学生这时的思维很活跃对于这个问题,部分学生可能能解决它因此教师此时应让学生展开讨论,独立完成2学生经过研究,也许能解决这个问题若不能解决,教师可适当引导:若一组直角三角形有一个锐角相等,可以把其顶点A1,A2,A3重合在一起,记作A,并使直角边AC1,AC2,AC3落在同一条直线上,则斜边AB1,AB2,AB3落在另一条直线上这样同学们能解决这个问题吗?引导学生独立证明:易知,B1C1B
5、2C2B3C3,AB1C1AB2C2AB3C3,形中,A的对边、邻边与斜边的比值,是一个固定值通过引导,使学生自己独立掌握了重点,达到知识教学目标,同时培养学生能力,进行了德育渗透而前面导课中动手实验的设计,实际上为突破难点而设计这一设计同时起到培养学生思维能力的作用练习题为作了孕伏同时使学生知道任意锐角的对边与斜边的比值都能求出来(四)总结与扩展1引导学生作知识总结:本节课在复习勾股定理及含30角直角三角形的性质基础上,通过动手实验、证明,我们发现,只要直角三角形的锐角固定,它的对边、邻边与斜边的比值也是固定的教师可适当补充:本节课经过同学们自己动手实验,大胆猜测和积极思考,我们发现了一个新
6、的结论,相信大家的逻辑思维能力又有所提高,希望大家发扬这种创新精神,变被动学知识为主动发现问题,培养自己的创新意识2扩展:当锐角为30时,它的对边与斜边比值我们知道今天我们又发现,锐角任意时,它的对边与斜边的比值也是固定的如果知道这个比值,已知一边求其他未知边的问题就迎刃而解了看来这个比值很重要,下节课我们就着重研究这个“比值”,有兴趣的同学可以提前预习一下通过这种扩展,不仅对正、余弦概念有了初步印象,同时又激发了学生的兴趣四、布置作业本节课内容较少,而且是为正、余弦概念打基础的,因此课后应要求学生预习正余弦概念五、板书设计 第十四章 解直角三角形 一、锐角三角函数 证明:-结论:-练习:-
7、正弦和余弦(二) 一、素质教育目标(一)知识教学点使学生初步了解正弦、余弦概念;能够较正确地用sinA、cosA表示直角三角形中两边的比;熟记特殊角30、45、60角的正、余弦值,并能根据这些值说出对应的锐角度数(二)能力训练点逐步培养学生观察、比较、分析、概括的思维能力(三)德育渗透点渗透教学内容中普遍存在的运动变化、相互联系、相互转化等观点二、教学重点、难点1教学重点:使学生了解正弦、余弦概念2教学难点:用含有几个字母的符号组sinA、cosA表示正弦、余弦;正弦、余弦概念三、教学步骤(一)明确目标1引导学生回忆“直角三角形锐角固定时,它的对边与斜边的比值、邻边与斜边的比值也是固定的”2明
8、确目标:这节课我们将研究直角三角形一锐角的对边、邻边与斜边的比值正弦和余弦(二)整体感知只要知道三角形任一边长,其他两边就可知而上节课我们发现:只要直角三角形的锐角固定,它的对边与斜边、邻边与斜边的比值也固定这样只要能求出这个比值,那么求直角三角形未知边的问题也就迎刃而解了通过与“30角所对的直角边等于斜边的一半”相类比,学生自然产生想学习的欲望,产生浓厚的学习兴趣,同时对以下要研究的内容有了大体印象(三)重点、难点的学习与目标完成过程正弦、余弦的概念是全章知识的基础,对学生今后的学习与工作都十分重要,因此确定它为本课重点,同时正、余弦概念隐含角度与数之间具有一一对应的函数思想,又用含几个字母
9、的符号组来表示,因此概念也是难点在上节课研究的基础上,引入正、余弦,“把对边、邻边与斜边的比值称做正弦、余弦”如图63:请学生结合图形叙述正弦、余弦定义,以培养学生概括能力及语言表达能力教师板书:在ABC中,C为直角,我们把锐角A的对边与斜边的比叫做A的正弦,记作sinA,锐角A的邻边与斜边的比叫做A的余弦,记作cosA若把A的对边BC记作a,邻边AC记作b,斜边AB记作c,则引导学生思考:当A为锐角时,sinA、cosA的值会在什么范围内?得结论0sinA1,0cosA1(A为锐角)这个问题对于较差学生来说有些难度,应给学生充分思考时间,同时这个问题也使学生将数与形结合起来教材例1的设置是为
10、了巩固正弦概念,通过教师示范,使学生会求正弦,这里不妨增问“cosA、cosB”,经过反复强化,使全体学生都达到目标,更加突出重点例1 求出图64所示的RtABC中的sinA、sinB和cosA、cosB的值学生练习1中1、2、3让每个学生画含30、45的直角三角形,分别求sin30、sin45、sin60和cos30、cos45、cos60这一练习既用到以前的知识,又巩固正弦、余弦的概念,经过学习亲自动笔计算后,对特殊角三角函数值印象很深刻例2 求下列各式的值:为了使学生熟练掌握特殊角三角函数值,这里还应安排六个小题:(1)sin45+cos45; (2)sin30cos60;在确定每个学生
11、都牢记特殊角的三角函数值后,引导学生思考,“请大家观察特殊角的正弦和余弦值,猜测一下,sin20大概在什么范围内,cos50呢?”这样的引导不仅培养学生的观察力、注意力,而且培养学生勇于思考、大胆创新的精神还可以进一步请成绩较好的同学用语言来叙述“锐角的正弦值随角度增大而增大,余弦值随角度增大而减小”为查正余弦表作准备(四)总结、扩展首先请学生作小结,教师适当补充,“主要研究了锐角的正弦、余弦概念,已知直角三角形的两边可求其锐角的正、余弦值知道任意锐角A的正、余弦值都在01之间,即0sinA1, 0cosA1(A为锐角)还发现RtABC的两锐角A、B,sinAcosB,cosAsinB正弦值随
12、角度增大而增大,余弦值随角度增大而减小”四、布置作业教材习题14.1中A组3预习下一课内容五、板书设计 14.1 正弦和余弦(二) 一、概念: 三、例1- 四、特殊角的正余弦值- - -二、范围: - 五、例2 -陈雷在全国防汛抗旱工作会议上的讲话认真总结经验 超前安排部署全力做好2012年防汛抗旱减灾工作国家防总副总指挥、水利部部长 陈雷(2012年2月2日)同志们:2011年是我国水利发展史上具有里程碑意义的一年,也是防汛抗旱工作取得显著成效的一年。中央先后出台1号文件、召开最高规格水利工作会议,对水利改革发展作出全面部署,水利事业迎来了新的春天。全国各地认真贯彻落实中央决策部署,有效应对
13、频发多发连发并发的洪涝干旱灾害,夺取了防汛抗旱减灾工作的全面胜利。今天,我们在重庆召开全国防汛抗旱工作会议,主要任务是深入贯彻2011年中央1号文件和中央水利工作会议精神,按照全国水利厅局长会议要求,回顾总结2011年防汛抗旱工作经验,分析研究新时期防汛抗旱形势,安排部署2012年防汛抗旱工作。刚才,黄奇帆市长发表了热情洋溢的致辞,用朴素的语言、鲜活的实例,全面阐述了重庆坚持改革开放创新,加快推进城镇化和工业化进程,统筹城乡发展,构建内陆开放高地和西部地区重要增长极,大力改善民生、促进共同富裕,强化水利基础设施建设、深化水利体制机制创新,打造水务水投集团、广辟资金渠道、推进水利跨越式发展的举措
14、、做法、经验和成效,描绘了重庆更好更快发展的美好蓝图,听后深受鼓舞、倍感振奋。汪洪总工程师宣读了国家防总关于2011年全国先进省级防办的通报,与会领导向受到表彰的单位颁发了奖牌。国务院有关部门对防汛抗旱工作十分重视,有关负责同志专程莅临会议指导。一会儿,国家防总副秘书长、中国气象局副局长矫梅燕同志和国务院应急办副主任郭晓光同志还要讲话,张志彤同志还要代表国家防办作工作报告。下面,我先讲几点意见。一、2011年汛情旱情形势复杂,防灾减灾成效显著2011年我国降雨总体偏少且时空分布不均,汛情旱情阶段性和地域性特征明显,归纳起来主要有六个特点。一是大江大河平稳,局地洪涝频发。2011年大江大河水势平
15、稳,但湖北、贵州、北京、广西、浙江、海南等省、自治区、直辖市部分地区发生了强降雨,其中湖北省通城县和贵州省望谟县超过200年一遇。受其影响,局部地区洪涝灾害频发,北京、武汉、成都等多个大城市发生了严重内涝,136个城市受淹,全国有50多条河流发生超保证水位大洪水,11条河流发生超历史记录特大洪水。二是旱涝快速转换,洪水涨势迅猛。4、5月份长江中下游5省旱情严重,江河湖泊水位严重偏低。进入6月份,南方地区不到20天连续发生4次强降雨过程,湘鄂赣浙等省旱涝急转,苏皖等地南涝北旱,湖北陆水、江西乐安河、湖南湘江支流涓水等河流发生超历史记录的特大洪水,浙江钱塘江、安徽水阳江、贵州望谟河等24条河流发生
16、超保证水位的大洪水,其中钱塘江发生1955年以来最大洪水。三是秋汛范围较广,洪水量级偏大。9月上中旬,12天内汉江上游、嘉陵江、黄河泾洛渭以及伊洛河流域发生3次强降雨过程,四川、重庆、湖北、陕西、河南等地40余条河流发生超警戒水位的洪水,其中四川渠江发生100年一遇的特大洪水,汉江上游发生20年一遇的大洪水,陕西渭河发生1981年以来最大洪水,秋汛范围之广、洪水量级之大,在历年“华西秋雨”过程中都非常罕见。四是台风结对活动,登陆接近常年。西北太平洋、南海共生成台风和热带风暴21个,其中有16个在活动期内结对出现,比常年偏多1倍以上,并有7个在我国登陆,登陆个数接近常年。但登陆台风仅有1个达到强
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 辅导员 试题 大全 答案 包括 危机 处理