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1、信息技术基础参考教案(十二)教学主题 设计制作主要国家可持续发展综合国力比较的报告适用年级 高一年级 教学课时 1 课时教材分析概述:通过制作主要国家可持续发展综合国力比较的报告,掌握图表处理技术。重点:熟练使用表格处理软件。难点:综合使用图表技术处理信息。学习目标1、 1、 熟练掌握文字和表格处理软件使用。2、 2、 掌握信息加工和表达技术。3、 3、 图表综合应用能力。所需资源和环境数字化资源 搜索引擎网站。常规资源1、 1、 浙江教育出版社 2004 年版信息技术基础第三章第 3.2.3 节;配套光盘2、 2、 教材配套教师用书。3、 3、 “设计制作主要国家可持续发展综合国力比较的报告
2、”学习任务单教学支撑环境 计算机网络教室、所有计算机能够上因特网、多媒体网络教室软件或液晶投影仪(实物投影仪)教学设计问题 目的 重点/难点/关键点如何描述主要国家可持续发展综合国力比较报告? 了解图表处理基本技术。 图表信息综合应用。如何计算每个国家的综合国力分值?掌握表格处理软件中数据输入和计算方法。如何快速输入数据和计算。如何直观描述每个国家的综合国力?掌握图表在表格中的应用。 不同类型的图表的应用。教学引导问题设计如何完善主要国家可持续发展综合国力比较报告?掌握文字处理和表格处理软件的综合应用。表格软件结果如何应用在文字处理软件中。教学过程设计一、 一、 新课引入:通过主要国家可持续发
3、展综合国力比较报告的演示,激励同学努力学习,为国争光。同时引入,如何加工信息和表达信息。二、 二、 教学内容:通过计算机网络将学习任务单下传给每位同学。1、设问:如何描述主要国家可持续发展综合国力比较报告?活动:通过浏览主要国家可持续发展综合国力比较报告,了解图表处理基本技术,完成学习任务单的有关内容。交流:如何设计和美化主要国家可持续发展综合国力比较报告。2、设问:如何计算每个国家的综合国力分值?活动:从教师机中采集 13 个国家的原始数据,输入表格中,并完成综合国力分值的计算。建议:为加快输入数据的速度,教师可将原始数据事先保存在文档中。3、设问:如何直观描述每个国家的综合国力?活动:利用
4、国家名称和综合国力分值,制作出较为直观的综合国力比较图 。探索:完成综合国力指标分值表 。4、设问:如何完善主要国家可持续发展综合国力比较报告?活动:在字处理软件 Word 中,复制有关综合国力的文字内容和 综合国力比较图 、 综合国力指标分值表 ,进行适当的排版,完成报告。交流:若干同学组成一组,交流各自的报告。评价:每位同学根据教师提供的评价标准,对自己在活动中的表现进行自我评价,并将评价结果记录在附录中的有关表格中。(评价标准可以参考教师用书的有关内容)三、 三、 小结。活动:在“学习任务单”上填写通过学习后的体会。交流:学生间交流新的想法,相互帮助解答疑惑。课后反思“设计制作主要国家可
5、持续发展综合国力比较的报告”学习任务单一、 一、 如何描述主要国家可持续发展综合国力比较 报告?1、 1、 主要国家可持续发展综合国力比较报告主要由哪些内容组成_2、 2、 中国在 13 个国家中综合国力排名_3、 3、 除报告中列出的国家综合国力数据外,如何采集其他国家的数据_回答问题时使用的搜索引擎是_使用的关键字是:_二、 二、 如何计算每个国家的综合国力分值?1. 1 如何快速计算每个国家的综合国力分值?_2. 2 如何调整行和列的数据?_3. 3 如何改变数据的形式?_三、三、如何直观描述每个国家的综合国力?1. 1 报告中使用了_图表来设计综合国力比较图的。2. 2 如何在图表中添加数据标志?_3. 3 如何修改图表类型?_四、四、如何完善主要国家可持续发展综合国力比较报告?1. 1 能否在表格中采用插入批注方法来交流和完成报告?_2. 2 如何在图表的背景中添加有关图片?_3. 3 如何在 Word 文档中添加表格和图表?_五、通过学习和交流,你对主要国家可持续发展综合国力比较报告有哪些修改意见?_六、通过学习,你在图表处理技术方面还有哪些新的想法?_