中职生的手机使用在班级管理中的策略.pdf
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1、Management/管理探索中职生的手机使用在班级管理中的策略张巨强【摘要】现如今伴随着互联网络通讯技术在中职教学中深入推广应用,纷纷增加了对手机等移动通信设备的使用范围及时间次数,为获得新思路、新资料给予了更多的实践空间。然而由于中职生在心理性格、思想意识、行为控制等方面存在的局限性因素,加大了教师在班级管理中的难度。为此要以明晰班级管理实施指引要求为前提,规划制定班级管理目标,持续优化完善管理方案,推进手机教育技术升级改造,从而为实现帮助正确引导中职生使用手机,完成班级科学化管理打下坚张巨强实基础。靖远职专教师,【关键词】中职教育;手机应用;班级管理;推广应用曾辅导学生荣获甘肃省手工会计
2、赛项“一等奖”,获省级“优秀指导教师”。第五届科云杯国赛“优秀指导教师”。一、引信手机作为内加强人与人之间信息交流、资源共享以及数据传递等活动的实施平台,逐步成为了社会公众日常学习与工作当中不可或缺的通讯设施。特别是在当下信息技术持续更新的新阶段,云计算、大数据、5G等互联网络环境的形成与推广,使得手机的应用面积呈现出扩大化趋势,尤其是在中职教育领域内表现尤为突出。但是在实践操作中由于注意力不集中等问题日渐增多,导致无法突出中职生校园学习成效不佳。因此实现对手机使用科学化管理的必要性日渐凸显。二、现阶段中职生在班级内手机使用情况现状(一)中职生手机拥有数量持续增加科技的进步以及信息化发展格局的
3、形成,使得人们在日常生活当中对于手机的依赖程度与日俱增,包括文档编辑、数据链接、信息传导、26靖远教育2 0 2 3.0 4管理探索/Management召开会议等事项都可以通过手机移动终端得以的使用手机的目的更加偏向于聊天、打游戏、实现。同时社会公众物质生活水平的提升,加追剧等娱乐消遣方式,教育学习目的占据极小速了对于教育领域的倾向性,为保障中职生获部分。得优良的学习环境氛围,扩展了解教育信息资(二)中职手机教育软件系统类型较少源的渠道,促使中职生在近些年内获得手机拥受社会关注度、项目投资等方面因素的影有数量呈现出逐年上升的状态,而其中大多数响,当下所开发利用的中职教育阶段手机科技情况下,学
4、生拥有手机多集中于入学前期间软件种类及内容相对偏少。一方面存在于初高内,入学后购买手机的则占据了少数部分,中时期内的教育层级并未得到公众的广泛认“人手一机”逐步成为了当代中职学生学习生可,无法针对实践操作课程以及软件技术开发活的基本标配物件。提供长久且充足的资金与科技创新力量,造成(二)现行手机系统内应用软件众多了对于中职时期教育应用系统的缺失与技术瑕当下使用手机类型呈现出高科技、智能化疵。另一方面,现存的手机类中职教育软件内格局,打破了以往以单一通话、信息沟通为主容相对陈旧,操作性较为复杂化。同时在网络导的电讯形式,将移动办公、智能化信息处上一些负面的信息资源,对于中职学生的心理理、多媒体视
5、频操作等信息活动与不同产业链性格与思想认识造成了也严重的负面干扰,并条融合成有机整体,分列出了娱乐、阅读、查对部分社会事项产生了错误的理解与认知,不询、学习、竞技等方面于一体的多元化手机应利于其身心健康 2。用软件系统。逐步形成了适用于夯实学生基础(三)中职生自身学习素养存在局限性课程知识,提高实践技能,拓展专业视野范围从学生学业部分来讲,接受并完成中职学的有效途径。例如:机加工、会计、幼师等专习教育的学生,不论是在掌握基础知识方面,业类信息管理群的建立,为中职生提供准确的还是劳动操作作业方面,与其他教育阶段内学数据信息。生成绩存在较大差距。尤其是在熟悉基础知识,明确基本重点概念与知识点上,未
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