《艾青诗选》示范课教学设计【统编教材部编人教版九年级语文上册】.docx
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1、名著导读:如何读诗教学设计教学目标1.了解诗歌作者的背景与作品,把握艾青的爱国主义思想。2.通过诗集艾青诗选,体会诗歌的语言、意境、情感与诗歌创作的关系。3.了解诗歌内容,把握诗歌的思想感情,掌握中国现代诗歌的鉴赏方法。 教学重点1.了解诗歌作者的背景与作品,把握艾青的爱国主义思想。2.了解诗歌内容,把握诗歌的思想感情,掌握中国现代诗歌的鉴赏方法。 教学难点通过诗集艾青诗选,体会诗歌的语言、意境、情感与诗歌创作的关系。教学方法朗读法,点拨法,讲授法教学用具多媒体课件教学课时1课时教学过程一、预习导学 同学们,我们学习过艾青的哪些诗歌?从艾青的诗歌里,我们能看到艾青是什么样的人吗?快来看看艾青的
2、朋友和后来人都是怎么评价他的吧! 在中国新诗发展的历史当中,艾青是个大形象。牛汉艾青的诗,好在那雄浑的力量,直截了当的语言,强烈鲜明的意象。聂华苓艾青对现代诗内容和形式审美标准的探讨,大大推动了中国新诗的规范化和现代化进程。中国作家网评我们在本单元也学习了一首艾青的诗歌。今天我们以艾青诗选为例,学习一下如何读诗?二、整体感知(一)创作者的背景诗歌的作者背景以及生活经历有助于我们深刻了解诗歌内涵,文学研究讲究“知人论世”,诗歌品读也不例外。1.作家简介艾青,原名蒋正涵,1910年3月27日生于浙江金华,现代文学家、诗人。1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。1933年第一次用笔名发表长诗大
3、堰河我的保姆。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟,从事革命文艺活动。1957年被错划为右派,创作中断了二十余年。1996年5月5日凌晨4时15分因病逝世,享年86岁。2.创作简介抗战时期诗人在国土沦丧、民族危亡的时期,以笔为戎,写下了慷慨激昂的诗歌。这个时期的诗歌充满“土地的忧郁”和对光明的向往,反映了民族的苦难、悲伤与反抗。诗歌风格凝重、沉稳、大气,思想朴素、自然,表达了诗人对祖国的热爱之情,对侵略者的愤恨以及对抗日战争胜利的信心。艾青不拘泥一格的创作手法,也将中国新诗的发展推向了一个新阶段。如,大堰河我的保姆是作者在狱中所作,通篇文章散发着一种底层劳动人民的坚韧和母亲般的温暖,这种力量
4、也鼓励着作者,给人希望与信心。向太阳火把则对光明的事太阳与火把寄予了愿望,坚定了驱逐黑暗斗争到底的信心。文革后1957 年艾青被错划为右派,1978 年平反。二十年的沉寂,诗人没有创作。“归来”后的诗人,创作进入了高峰,久被压抑的情感获得释放,波涛汹涌。艾青进入作品创作的新阶段,仍然保持了内心的对继续着歌颂光明的主旋律。还有一些哲理小诗,通过意象来反映人生,充满哲理,饶有兴味。一时期的诗人,仍然继续着歌颂光明的主旋律。还有一些哲理小诗,通过意象来反映人生,充满哲理,饶有兴味。如,镜子这首诗颇具哲理,“是一个平面,却又是深不可测”,因为它从不掩饰,所以“有人喜欢它”,“有人躲避它”。如,光的赞歌
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