《出师表》示范课教学设计(部编人教版九年级语文下册)第3课时.docx
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1、出师表第三课时教学设计教学目标1.能正确流利、地朗读课文,注意断句、感情和节奏。2.把握课文内容,理清文章写作脉络。3.学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作方法。4.认识理解诸葛亮“鞠躬尽瘁,死而后已”的精神。教学重点1.把握文章内容,理清作者感情。2.学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作方法。教学难点认识理解诸葛亮“鞠躬尽瘁,死而后已”的精神。教学过程一、新课导入同学们,上节课我们了解了千古名相诸葛亮及其出师表的主要内容,感受了这位心忧天下、精忠报国之士的耿耿忠心。这节课我们将继续深入探究这篇情词恳切、感人肺腑的佳作。二、课文研读请同学们再次细读课文,思考以下问题,同桌之间交流探讨后汇报
2、。1.课文第二部分自叙自己的生平,一共回忆了几件事?这些内容看似与出师无关,这样写的作用是什么?学生思考、交流后汇报,老师明确。明确:写了两件事三顾茅庐、临终托孤这样写是为了突出先帝的“三顾茅庐”之恩,而出师北伐,正是为了完成先帝未竞的事业,报答先帝的恩遇鼓励后主奋发图强;以自己不平凡的历程,说明创业艰难,告诫后主不可半途而废,更不能前功尽弃,劝后主效法先帝。2.作者写此文的用意何在?在文中多次提及先帝遗诏的目的何在?学生思考、交流后汇报,老师明确。明确:意在提醒后主认清形势,希望他广开言路,亲贤远佞,完成兴复汉室大业。他反复提及先帝遗诏,也是希望能勉励后主。3.诸葛亮此次出师的目的是什么?北
3、伐条件:南方已定,兵甲已足战略目标:北定中原,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。4.作者对他所推荐的贤臣和后主提出了哪些要求?(1)对贤臣:“斟酌损益,进尽忠言”,要有“兴德之言”。(2)对后主:“陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏”。5.诸葛亮是个什么样性格的人?明确:知恩图报、鞠躬尽瘁、忠心耿耿、尽职尽责、深谋远虑、淡泊名利、心忧天下三、写法赏析1.阅读第二部分,这部分表达了作者怎样的感情?作者是如何抒情的?第二部分寓情于叙,字字句句都蕴含着作者对先帝的知遇之恩无限感激的情怀,也表达了作者尽心竭力效忠刘备父子的心愿。最后,诸葛亮以“讨贼兴复之效”自许,并且说“不效,则治臣之罪,以
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