《女娲造人》教学设计(部编版七上).docx
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1、女娲造人教学设计教材分析神话是远古人民表现对自然文化现象的理解和想象的故事。它并非现实生活的科学反应,而是以远古人民贫乏的生活为基础,借助想象和幻想把自然和客观世界拟化人的结果。本文是根据古代神话改写的,体裁是神话,详细叙述了女娲造人的具体过程,着力刻画了女娲的母亲形象。教学目标1.在熟读的基础上复述故事,初步了解神话故事的特点。2.体会神话故事中想象的魅力。3.激发想象力和探求未知领域的欲望,培养热爱传统文化的感情。教学重点1.在熟读的基础上复述故事。2.了解神话故事的特点。教学难点体会神话故事中想象的魅力。教学手段多媒体。教学课时1课时课前准备1.教师:制作相关课件。2.学生:搜集整理有关
2、女娲的神话故事。教学过程一、情境导入同学们,你知道人类是从哪里来的吗?自从达尔文的“进化论”公布于世,我们都对人类的来源有了科学的认识,但是在上古时期我们的祖先并不知道人类来自何方,但是他们却用自己的想象猜想着人类诞生,表现出“人类童真时代的天真”。下面让我们来看看袁珂是怎样描述的吧!二、预习检测(一)知识梳理夯实基础1.文学常识(1)作者简介袁珂(19162001),四川新都人,神话学家。本名袁圣时,笔名丙生、高标、袁展等。著有中国古代神话中国神话史山海经校注等,中国古代神话是我国第一部较系统地汉民族古代神话专著。(2)背景链接 本文选自神话故事新编(中国青年出版社1963年版),原题是女娲
3、创造人类,入选课本时改为现在的题目。这篇文章根据古代有关“女娲造人”的记载改编,在原有的故事基础上进行了演绎和扩充,充分体现出作者丰富、大胆的想象。2.生难字词(1)字音开辟(p) 女娲(w) 莽莽榛榛(zhn)澄(chn)澈 掘(ju) 掺(chn)和 捏(ni)踪(zn )迹 疲倦(jun)不堪(kn) 揉(ru)团(2)词语解释【神通广大】本指法术广大无边,现用来形容本领极大,办法极多。【莽莽榛榛】莽莽和榛榛两个词均用来形容草木丛生的样子。【兴高采烈】兴致高,情绪热烈。【眉开眼笑】形容高兴愉快的样子。【气概】在对待重大问题上表现出来的态度、举动或气势(专指正直、豪迈的)。【疲倦不堪】表示
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