部编本新人教版八年级语文 上册5《藤野先生》PPT课件.ppt
《部编本新人教版八年级语文 上册5《藤野先生》PPT课件.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编本新人教版八年级语文 上册5《藤野先生》PPT课件.ppt(19页珍藏版)》请在文库网上搜索。
1、藤藤野野先先生生鲁鲁迅迅介绍鲁迅其人及作品介绍鲁迅其人及作品。鲁迅(鲁迅(18811936)生于浙江绍兴,原生于浙江绍兴,原名周树人,字豫才,名周树人,字豫才,自第一篇小说自第一篇小说狂狂人日记人日记开始用鲁开始用鲁迅作笔名。迅作笔名。著名作品集有著名作品集有野野草草、朝花夕拾朝花夕拾呐喊呐喊、彷徨彷徨华盖集华盖集、坟坟等。本文选自散文等。本文选自散文集集朝花夕拾朝花夕拾。鲁迅生活的绍兴河埠鲁迅生活的绍兴河埠课文课文从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋课文课文社戏社戏课文课文故乡故乡课文相关简介童年经历家庭变故童年经历家庭变故“有谁从小康人家而坠入困顿的么,我以为在这途路有谁从小康人家而坠入困
2、顿的么,我以为在这途路中,大概可以看见世人的真面目。中,大概可以看见世人的真面目。”(呐喊呐喊自序)自序)进进“洋学堂洋学堂”18岁的鲁迅离开家乡进了洋务派为了富国强兵而兴办岁的鲁迅离开家乡进了洋务派为了富国强兵而兴办的南京水师学堂(南京路矿学堂)的南京水师学堂(南京路矿学堂)-天演论天演论的影的影响:响:“一个人,一个民族,要想生存,要想发展,就一个人,一个民族,要想生存,要想发展,就要有自立、自主、自强的精神。不能甘受命运的摆布,要有自立、自主、自强的精神。不能甘受命运的摆布,不能任凭强者的欺凌。不能任凭强者的欺凌。”成绩优异,毕业后获得公费留学的机会。成绩优异,毕业后获得公费留学的机会。
3、鲁迅留学日本期间的经历鲁迅留学日本期间的经历1902年年4月月,去日本留学去日本留学,入东京弘文学院补习入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国运动。日语。积极参加反清爱国运动。1904年,入仙台医学专门学校学医。两年后年,入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文,想从改变国民精神入手,挽救民弃医从文,想从改变国民精神入手,挽救民族危亡。族危亡。1906年,到东京开始文学活动。年,到东京开始文学活动。1909年年8月,回国。月,回国。1926年,作年,作藤野先生藤野先生基础知识基础知识1、注音、注音绯绯红红 油光可油光可鉴鉴 芦芦荟荟 芋梗芋梗汤汤 解解剖剖 不不逊逊 匿匿名名 诘诘责责 瞥瞥见
4、见 深深恶恶痛疾痛疾 烂烂熳熳2、解释、解释绯红绯红 诘责诘责 标致标致 油光可鉴油光可鉴 掌故掌故 落第落第不逊不逊 托辞托辞 抑扬顿挫抑扬顿挫 深恶痛疾深恶痛疾默读全文,理清文章的线索。默读全文,理清文章的线索。1、这篇这篇回忆性散文回忆性散文中,作者写了早年留学中,作者写了早年留学日本期间的生活,这段经历中,作者转换日本期间的生活,这段经历中,作者转换了三个地点,请找出表明了三个地点,请找出表明地点地点或或地点转换地点转换的语句。的语句。“东京东京也无非是这样也无非是这样”(1)“我就我就往仙台往仙台的医学专门学校去的医学专门学校去”(4)“我我离开仙台离开仙台后后”(36)2、根据上面
5、的语句给课文分段。、根据上面的语句给课文分段。课文的结构课文的结构一、(一、(13)在东京,遇见藤野先生前)在东京,遇见藤野先生前二、(二、(435)在仙台,与藤野先生的交往(相识、相)在仙台,与藤野先生的交往(相识、相处、离别)处、离别)三、(三、(3638)离开仙台后,对藤野先生的怀念)离开仙台后,对藤野先生的怀念思考:思考:由上面的结构分析,总结出文章的由上面的结构分析,总结出文章的线索线索是是什么?什么?作者与藤野先生的交往作者与藤野先生的交往(明明线线)添改讲义添改讲义纠正解剖图纠正解剖图关心解剖实习关心解剖实习了解女人裹脚了解女人裹脚匿名信事件匿名信事件看电影事件看电影事件对工作认
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 藤野先生 部编本新人教版八年级语文 上册 5藤野先生PPT课件 新人 教版八 年级 语文 先生 PPT 课件