6《最后一课》教学PPT课件 【部编版人教版初中七年级语文下册】 (16).pptx
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1、都德都德一、激情导入一、激情导入爱国是一个伟大的主题,爱国不一定做爱国是一个伟大的主题,爱国不一定做轰轰烈烈的大事。爱祖国,就意味着爱大地、轰轰烈烈的大事。爱祖国,就意味着爱大地、江河、语言、文化、民俗、风情、同胞等等江河、语言、文化、民俗、风情、同胞等等这些与我们息息相关的事物。一样的爱国感这些与我们息息相关的事物。一样的爱国感情,不一样的表达方式,但其富有的内涵一情,不一样的表达方式,但其富有的内涵一样能拨动每一个爱国者的心弦样能拨动每一个爱国者的心弦 都德都德(18401897)(18401897)十十九世纪下半叶九世纪下半叶法法国国作家作家。出。出身法国南方一个破落的丝绸身法国南方一个
2、破落的丝绸商人家庭,迫于穷困,十五商人家庭,迫于穷困,十五岁起就独自谋生。他的作品岁起就独自谋生。他的作品最后一课最后一课和和柏林之围柏林之围更由于具有深刻的爱国主更由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧而义内容和精湛的艺术技巧而享有极高的声誉,成为享有极高的声誉,成为世界世界短篇小说中的杰作短篇小说中的杰作。1.作家及作品作家及作品小小说说以以塑塑造造人人物物形形象象为为中中心心,通通过过完完整整的的故故事事情情节节和和典典型型环环境境描描写写来来反反 映映 现现 实实 生生 活活 的的 一一 种种 文文 学学 体体 裁裁。之低声细语之低声细语小说小说2.文学常识文学常识人物人物情节情节
3、环境环境开端开端发展发展高潮高潮结局结局自然环境自然环境社会环境社会环境中心主题中心主题3.小说三要素小说三要素本本文文是是1 18 87 70 01 18 87 71 1年年普普法法战战争争后后发发生生的的事事。法法国国皇皇帝帝拿拿破破仑仑三三世世为为阻阻止止普普鲁鲁士士用用武武力力统统一一德德意意志志,维维护护法法国国在在欧欧洲洲的的霸霸权权,发发动动了了普普法法战战争争,法法军军大大败败,普普军军长长驱驱直直入入,侵侵占占巴巴黎黎,迫迫使使法法国国割割地地赔赔款款,法法国国的的阿阿尔尔萨萨斯斯和和洛洛林林东东部部被被割割让让,普普鲁鲁士士政政府府不不准准这这两两个个地地方方继继续续学学法
4、法语语。这这篇篇小小说说写写的的就就是是韩韩麦麦尔尔先先生生给给学学生生教教最最后后一一堂堂法法语语课课的的情情景景。gngzhunwduchngqdownchxungbozhusoyoshiho su5.掌握下列词语的音、形、义:掌握下列词语的音、形、义:6.需要掌握需要掌握的多音多义的多音多义字:字:宁宁()宁)宁可可()安)安宁宁nngnng帖帖()字帖)字帖()请贴)请贴()妥帖)妥帖强强()强迫强迫()强劲)强劲()倔强)倔强tititiqingqingjing7.7.这篇文章可按照地点、时间的变化理这篇文章可按照地点、时间的变化理清情节清情节 开端发展高潮(结局)开端发展高潮(结局
5、)上学路上上学路上上课之前上课之中宣布下课上课之前上课之中宣布下课8.故事情节故事情节1、“我我”上学路上的见闻上学路上的见闻和和心理活动。(心理活动。(16)2、我们上最后一堂法语课、我们上最后一堂法语课的情景。(的情景。(723)3、下课时韩麦尔先生悲壮、下课时韩麦尔先生悲壮、不屈的精神。(不屈的精神。(2429)发展发展开端开端高潮和结局高潮和结局三、走进人物三、走进人物小弗朗士小弗朗士1.谈一谈谈一谈你对小弗你对小弗郎士的认郎士的认识识.(在脑在脑海中再现,海中再现,可以借助可以借助想象)想象)小小弗弗郎郎士士啊,那些坏家伙啊,那些坏家伙 对敌人的憎恨对敌人的憎恨我的最后一堂法语课!我
6、的最后一堂法语课!对祖国语言的热对祖国语言的热爱、眷念爱、眷念可怜的人!可怜的人!对老师的理解和尊敬对老师的理解和尊敬我多么懊悔!我多么懊悔!正在觉醒正在觉醒他讲的似乎挺容易他讲的似乎挺容易热爱祖国语言热爱祖国语言“他们该不会强迫这些鸽子他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!也用德国话唱歌吧!”对敌人的憎恨对敌人的憎恨和讽刺和讽刺啊!这最后一课,我真永远啊!这最后一课,我真永远忘不了!忘不了!热爱祖国热爱祖国2.小弗朗士思想感情变化过程小弗朗士思想感情变化过程开端开端发展发展高潮和结局高潮和结局贪玩贪玩-幼稚幼稚-怕老师怕老师感到诧异感到诧异-爱国情感萌发爱国情感萌发-理解学习的重要理解学习
7、的重要-懂得怎样爱国懂得怎样爱国爱国情感升华爱国情感升华-理解老师、敬爱老师理解老师、敬爱老师3.现场采访现场采访小弗朗士为什么会小弗朗士为什么会发生这样的变化?发生这样的变化?小弗郎士本质不坏,小弗郎士本质不坏,受到老师的影响,受到老师的影响,亡国惨痛的震撼,激发了他心亡国惨痛的震撼,激发了他心 中的爱国情感。中的爱国情感。4.小弗朗士形象及意义小弗朗士形象及意义小弗朗士在小说中是一个变化、小弗朗士在小说中是一个变化、成长中的儿童形象。他的心理变化过成长中的儿童形象。他的心理变化过程是他的爱国情感由潜在到成熟的升程是他的爱国情感由潜在到成熟的升华过程。华过程。本文以小弗朗士,即本文以小弗朗士
8、,即“我我”的的所见所闻所感为线索,他又是小说的所见所闻所感为线索,他又是小说的主人公,他的心理变化过程深化了文主人公,他的心理变化过程深化了文章的主题。章的主题。老舍猫城记四、小结:四、小结:在亡国的时候,才理会在亡国的时候,才理会到一个到一个“人人”与一个与一个“国家国家”相互的关系是多么重大相互的关系是多么重大!五、走近韩麦尔先生五、走近韩麦尔先生1、在在最最后后一一课课里里韩韩麦麦尔尔先先生生为为什什么么穿穿上上了了他他那那件件挺挺漂漂亮亮的的绿绿色色礼礼服服,打打着着皱皱边边的的领领结结,戴戴着着那那顶顶绣绣边边的的小小黑黑丝丝帽?帽?韩韩麦麦尔尔先先生生在在最最后后一一堂堂法法语语
9、课课时时,穿穿上上节节日日盛盛装装,是是为为了了纪纪念念这这最最后后一一课课,也是为了表示也是为了表示对就要失去的国土的敬意。对就要失去的国土的敬意。(一)问题研讨(一)问题研讨2、韩韩麦麦尔尔先先生生说说“法法国国语语言言是是世世界界上上最最美美的的语语言言最最明明白白,最最精精确确”;他高度赞美法国语言表现了什么?;他高度赞美法国语言表现了什么?韩麦尔先高度赞美祖国的语言韩麦尔先高度赞美祖国的语言表现了他强烈的爱国主义思想,表现了他强烈的爱国主义思想,并以此唤起人们的爱国热情。并以此唤起人们的爱国热情。3、“我们必须把它记在心里,永远别忘了它,亡了我们必须把它记在心里,永远别忘了它,亡了国
10、当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门像拿着一把打开监狱大门 的钥匙。的钥匙。”这一句运用了什这一句运用了什么修辞手法?把什么比作什么?为什么这样比?全句么修辞手法?把什么比作什么?为什么这样比?全句的含义是什么?的含义是什么?比喻比喻把祖国的语言比作钥匙。把祖国的语言比作钥匙。把普鲁士侵略者对法国人民把普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁比作监狱。的统治和封锁比作监狱。牢记民族的语言就有一股强大的凝聚力,就有了信牢记民族的语言就有一股强大的凝聚力,就有了信心和力量,就能团结人民,最终打败敌人。心和力量,就能团结人民,最终
11、打败敌人。4 4、“转转身朝着黑板,身朝着黑板,拿拿起一支粉笔,使出全起一支粉笔,使出全身的力量,身的力量,写写了两个大字:了两个大字:法兰西万岁法兰西万岁!”“”“使出全身力量使出全身力量”这句话,表现了他怎样的这句话,表现了他怎样的思想感情?书写思想感情?书写“法兰西万岁法兰西万岁”这两个大字,这两个大字,含义是什么含义是什么?这一系列动作,表现韩麦尔先生对祖国这一系列动作,表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱和早日收复国土的强烈愿望。达到深挚的爱和早日收复国土的强烈愿望。达到“此时无声胜有声此时无声胜有声”的艺术境界。表示韩麦的艺术境界。表示韩麦尔先生尔先生坚信法兰西必胜,它也激励人们坚信法兰西
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