13《背影》教学PPT课件 【部编版统编教材 人教版初中八年级语文上册】公开课课件 (9).pptx
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1、背背影影朱朱自自清清导入:世界上,有许多爱包围着我们,有些爱是世界上,有许多爱包围着我们,有些爱是细致的,有些爱是厚重的;有些爱和风细雨,细致的,有些爱是厚重的;有些爱和风细雨,有些爱轰轰烈烈。父爱、母爱、夫妻之间的爱、有些爱轰轰烈烈。父爱、母爱、夫妻之间的爱、子女的爱、亲人的爱子女的爱、亲人的爱爱,已经成了中华文爱,已经成了中华文学史上永恒的主题。今天我们就来学习一篇朱学史上永恒的主题。今天我们就来学习一篇朱自清的自清的背影背影,让我们来真切的体会一下浓,让我们来真切的体会一下浓浓的父爱。浓的父爱。一个不懂得享受爱的人,他的良知是一个不懂得享受爱的人,他的良知是苍白的;一个不懂得回报爱的人,
2、他的情感苍白的;一个不懂得回报爱的人,他的情感是自私的。是自私的。朱自清朱自清(1898(18981948),1948),字佩弦,字佩弦,现代散文家、诗人,学者,民主现代散文家、诗人,学者,民主战士。字佩弦。江苏扬州人,原战士。字佩弦。江苏扬州人,原籍浙江绍兴。籍浙江绍兴。曾在清华大学、西曾在清华大学、西南联合大学任教。抗日战争结束南联合大学任教。抗日战争结束后,积极支持反对国民党反动统后,积极支持反对国民党反动统治的学生运动。治的学生运动。1948年年8月因月因贫病在北平逝世,贫病在北平逝世,年仅年仅50岁。岁。毛泽东在毛泽东在别了,司徒雷登别了,司徒雷登一文一文中称赞他:中称赞他:“朱自清
3、一身重病,宁可饿朱自清一身重病,宁可饿死,不领美国的救济粮,死,不领美国的救济粮,”“”“表现了我表现了我们民族的英雄气概们民族的英雄气概”。著有散文诗集著有散文诗集踪迹踪迹,散文集散文集背影背影、欧游杂记欧游杂记等。他的散文等。他的散文以以语言洗练、文笔秀丽语言洗练、文笔秀丽著称。著称。名篇有名篇有绿绿、春春、桨声灯影里的秦淮桨声灯影里的秦淮河河、荷塘月色荷塘月色。朱自清与叶圣陶朱自清与叶圣陶与夫人合影与夫人合影写作背景n 背影背影写于写于19251925年年1010月,月,当时作者在清华大学任教。本文是作者当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。追忆八年前的往事。1917191
4、7年冬,作者祖年冬,作者祖母去世,父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖母去世,父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长,被解职。文中的局局长,被解职。文中的“祸不单行祸不单行”正是指这两件事。作者当时正是指这两件事。作者当时2020岁,在北岁,在北大哲学系读书,得知祖母去世,从北京大哲学系读书,得知祖母去世,从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕,父亲到南京找工作,作者回北京完毕,父亲到南京找工作,作者回北京念书,父子在浦口车站惜别。念书,父子在浦口车站惜别。江泽民同志为纪念朱自清逝世四十周年题词江泽民同志为纪念朱自清逝世四十周年题词 清清华华大大学学朱朱自自清清雕雕塑塑
5、清华大学自清亭清华大学自清亭生字生字正音练习:给加底线的词注音正音练习:给加底线的词注音赋赋闲(闲(f f)妥妥帖(帖(tutu)踌躇踌躇(chchu chu ch)搀搀扶(扶(chnchn)不能自不能自已已(yy)举举箸箸(zhzh)不不禁(禁(jn)前提测评前提测评正音练习:给加底线的词注音正音练习:给加底线的词注音变卖变卖典质典质()颓颓唐(唐()狼狼藉藉()交交卸卸()奔奔丧丧()簌簌簌簌()晶晶莹莹()迂迂腐(腐()琐屑琐屑()栅栅栏(栏()差差使(使()照照看看行李行李()din zh tujxisngsyngysuxizhchi kn籍贯书籍 差可告慰、差距差可告慰、差距 奔跑、
6、奔走、奔波奔跑、奔走、奔波 差使、差旅费差使、差旅费 投奔、投奔、奔命奔命、奔四十、奔四十 差不多、质量差差不多、质量差 参差参差勾留勾留勾当勾当看意思说出相应的词语看意思说出相应的词语n 1.乱七八糟的样子乱七八糟的样子n 2.纷纷落下的样子。纷纷落下的样子。n 3.凄惨暗淡,不景气。凄惨暗淡,不景气。n 4.失业在家。失业在家。n 5.短时间停留。短时间停留。n 6.言行守旧,不合时宜。言行守旧,不合时宜。n 7.衰颓败落。衰颓败落。n 8.看到某种情况,心里感到悲伤。看到某种情况,心里感到悲伤。n 9.感情积在心里不得发泄。感情积在心里不得发泄。n 10.细小而繁多(的事)。细小而繁多(
7、的事)。狼藉狼藉簌簌簌簌惨淡惨淡赋闲赋闲勾留勾留迂迂颓唐颓唐触目伤怀触目伤怀情郁于中情郁于中琐屑琐屑返回目录返回目录(三)、整体阅读训练和学法指导(三)、整体阅读训练和学法指导1、批注要点:阅读全文,用规定符号进行圈点批注:、批注要点:阅读全文,用规定符号进行圈点批注:划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线双竖线、单竖线单竖线。不能理解的词语用不能理解的词语用横线横线,认为用得好的用,认为用得好的用方框方框。关键语句(或写得好的语句)用关键语句(或写得好的语句)用波浪线波浪线。有疑问的地方,用有疑问的地方,用括号括号和和问号问号。听朗读音频,感知听朗读音频,感知课文内容,并为课
8、课文内容,并为课文分段。文分段。概括各部分大意概括各部分大意第一部分(第一部分(1 1段):段):第二部分(第二部分(2 26 6段):段):第三部分(第三部分(7 7段):段):开篇点题,思念父亲,最不能忘记的是他的开篇点题,思念父亲,最不能忘记的是他的“背影背影”。回忆往事,追述在车站与父亲离别情景,表现父爱子的真回忆往事,追述在车站与父亲离别情景,表现父爱子的真挚感情。挚感情。别后思念,在泪光中再现别后思念,在泪光中再现“背影背影”,抒发深切的怀念之,抒发深切的怀念之情。情。背影 一、(一、(1)思念父亲思念父亲 点出点出背影 二、(二、(2-6)回忆往事)回忆往事 描绘描绘背影 三、(
9、三、(7)思念父亲思念父亲 怀念怀念背影线索整体感知1 1、本文写的主要事件是什么?、本文写的主要事件是什么?2 2、全文共写到父亲几次背影?表达了、全文共写到父亲几次背影?表达了 什么中心?什么中心?整体感知本文写的本文写的主要事件主要事件是什么?是什么?父子浦口送别父子浦口送别 两年前我奔丧完毕,父子两年前我奔丧完毕,父子在浦口依依惜别的情景。在浦口依依惜别的情景。视角的独特 o第一次:第一次:“我最不能忘记的是他的背影我最不能忘记的是他的背影”;o第二次:父亲过铁道买橘子时的背影;第二次:父亲过铁道买橘子时的背影;o第三次:第三次:“他的背影混入来来往往的人里他的背影混入来来往往的人里”
10、;o第四次:第四次:“在晶莹的泪光中,又看见那肥在晶莹的泪光中,又看见那肥胖胖 的、青布棉袍黑布马褂的背影的、青布棉袍黑布马褂的背影”。o(全文线索)(全文线索)背背 影影 四写背影四写背影怀念父亲怀念父亲 惦记背影惦记背影 望父买橘望父买橘 刻画背影刻画背影 父子分手父子分手 惜别背影惜别背影 别后思念别后思念 再现背影再现背影父父疼疼子子 子子爱爱父父父子情深哪一次哪一次“背影背影”写得写得最具体、最感人?最具体、最感人?第二次。第二次。我们先学习第二次我们先学习第二次“背影背影”。明确明确:父疼子父疼子、贯穿全文的线索是什么?以背影为线索。、本文着重写的父亲买橘子爬月台的时候的那个背影。
11、从哪几个方面描写的?(朗读原文)父亲的穿戴,走路的姿势,爬父亲的穿戴,走路的姿势,爬月台的动作(见下页)月台的动作(见下页)阅阅 读读“买橘子买橘子”一一 段段这段动词准确精当,请根据课文填空:这段动词准确精当,请根据课文填空:我看见他我看见他 着黑布小帽,着黑布小帽,着黑布着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地大马褂,深青布棉袍,蹒跚地 到铁道边,到铁道边,慢慢慢慢 身下去,尚不大难。可是身下去,尚不大难。可是 过铁道,过铁道,要要 上那边月台,就不容易了。他用两手上那边月台,就不容易了。他用两手 着上面,两脚再向上着上面,两脚再向上 ;他肥胖的身子向左;他肥胖的身子向左微微 ,显出努力的样子,这
12、时我看见他的,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地背影,我的泪很快地 下来了。下来了。戴戴穿穿走走探探穿穿爬爬攀攀缩缩倾倾流流父亲的穿戴:父亲的穿戴:走路的姿势:走路的姿势:爬月台的爬月台的动作:动作:黑深青穿着朴素心情沉重蹒跚年纪较大腿脚不便探攀缩倾行动不便步履艰难明确明确:父疼子父疼子描写的作用写出举止艰难,体现拳拳爱子之心。写出境遇糟糕,和“毛大衣”对比,体现父爱。外貌描写:动作描写:1 1、从穿着写背影、从穿着写背影:照应了前文所述的惨淡照应了前文所述的惨淡家境,也与父亲为我做的紫家境,也与父亲为我做的紫毛大衣形成对比毛大衣形成对比 2 2、以行动写背影:、以行动写背影:选
13、用了选用了“探探”、“攀攀”、“缩缩”、“倾倾”等动词和等动词和“蹒跚蹒跚”、“慢慢慢慢”、“努力努力”等形容词,等形容词,抓住了父亲年事已高、行动诸多抓住了父亲年事已高、行动诸多不便等特征,不便等特征,集中反映了父亲深集中反映了父亲深挚的爱子之情挚的爱子之情。小小 结:结:思考讨论一:父疼子思考讨论一:父疼子、父亲还用什么表达了这种关父亲还用什么表达了这种关爱?(父亲的语言)找出父亲说爱?(父亲的语言)找出父亲说的五句话,并体会它所含的意思。的五句话,并体会它所含的意思。1.1.事已如此事已如此,不必难过不必难过,好在天无绝人之路好在天无绝人之路.2.2.不要紧,他们去不好。不要紧,他们去不
14、好。3.3.我买几个橘子去,你就在此地,不要走我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。动。4.4.我走了,到那边来信!我走了,到那边来信!5.5.进去吧,里边没人。进去吧,里边没人。父亲送儿子上车,前后只说了五句话,请把父亲送儿子上车,前后只说了五句话,请把这五句话找出来。这五句话找出来。不是,朴素的言语中往往含有深挚不是,朴素的言语中往往含有深挚的爱;平淡的话语里往往有不平静的心的爱;平淡的话语里往往有不平静的心情。情。送你一句名言:送你一句名言:真理是朴素的。真理是朴素的。这五句话都很简短,意思也很平常。这五句话都很简短,意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情?这样简短平常的话是否缺乏感
15、情?感感受受父父爱探究:语言描写探究:语言描写(爱在言中爱在言中)“事已事已如此如此,不必不必难过,难过,好在好在天无绝人之路!天无绝人之路!”(父亲真的认为此事(父亲真的认为此事“不必难过不必难过”吗?他的吗?他的话应该怎样理解?)话应该怎样理解?)不是不是。面对解职失业和丧母的父亲心里比。面对解职失业和丧母的父亲心里比儿子更加悲苦和难过。可是,当他看见儿子儿子更加悲苦和难过。可是,当他看见儿子难过得流泪的时候,却强抑巨大悲痛,难过得流泪的时候,却强抑巨大悲痛,反过反过来安慰儿子,表现父亲对儿子的爱是多么深来安慰儿子,表现父亲对儿子的爱是多么深切。(既是安慰儿子,也是自我安慰)切。(既是安慰
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