《社戏》教学PPT课件【部编版人教版初中八年级语文下册】 (7).ppt
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1、鲁鲁迅迅社社 戏戏童童 年年池塘边的榕树上知了在声声叫着夏天操场边的秋千上只有那蝴蝶停在上面黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停等待着下课等待着放学等待游戏的童年童年:童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍童年是弯弯的小船,载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟,张开翅膀携我在自由的蓝天上飞翔/现在呵,童年却是枚小小的铃铛不管春与夏、秋与冬永在我记忆深处放声歌唱 鲁迅,原名鲁迅,原名周树人,字豫才。周树人,字豫才。浙江绍兴人。伟大浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、的无产阶级文学家、思想家和革命家。思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。中国现代文学的奠基人。作者简介作者简介小说:小说:以塑造人物形
2、象为中心,通过以塑造人物形象为中心,通过情节的展开和环境的渲染来反映社会情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。生活的一种文学体裁。小说的三要素:小说的三要素:人物、情节、环境。人物、情节、环境。其中,其中,人物是人物是主要要素。主要要素。小说的情节结构:小说的情节结构:开端开端发展发展高潮高潮结局。结局。什么是社戏什么是社戏 “社社”原指土地神或祭祀土地神原指土地神或祭祀土地神的地方,在绍兴指一种居住区域,社戏就的地方,在绍兴指一种居住区域,社戏就是社中每年所演的是社中每年所演的“年规戏年规戏”。平桥村平桥村归归归归省省省省 行行行行辈辈辈辈 惮惮惮惮 絮叨絮叨絮叨絮叨 怠怠怠怠
3、慢慢慢慢 撺掇撺掇撺掇撺掇 凫凫凫凫水水水水 潺潺潺潺潺潺潺潺 蕴藻蕴藻蕴藻蕴藻 家家家家眷眷眷眷 皎皎皎皎洁洁洁洁 漂渺漂渺漂渺漂渺 纠葛纠葛纠葛纠葛 踱踱踱踱 颇颇颇颇 宛宛宛宛转转转转 撮撮撮撮 桕桕桕桕树树树树 楫楫楫楫xngxnghnghngdndnx daox daodidicun duocun duoffchnchnyn zoyn zojunjunjiojiopio miopio mio ji gji gduduppwnwnc cuujijij j本文的线索是什么本文的线索是什么?根据线索划分课文结构。根据线索划分课文结构。本文的线索是到赵庄看戏。本文的线索是到赵庄看戏。(1)看
4、戏)看戏前前(2)看)看社戏社戏(3)看戏后)看戏后(13段段)(430段段)(3140段段)第一部分第一部分看戏前看戏前1 1请同学请同学朗读朗读这一部分。这一部分。2 2第一部分中有一个词既写出了平第一部分中有一个词既写出了平桥村在桥村在“我我”心目中的地位,又写出心目中的地位,又写出了了“我我”对平桥村的情感。请同学们对平桥村的情感。请同学们把这个词找出来。把这个词找出来。(“乐土乐土”)3文章写平桥村是文章写平桥村是“我我”的乐土,的乐土,“乐乐”的具体表现有哪些的具体表现有哪些?(1)“我我”在这里是公共在这里是公共的客,可以得到优待;的客,可以得到优待;(2)可以免念)可以免念诗经
5、诗经之之类难懂的书;类难懂的书;(3)可以可以钓虾、放牛,体验到钓虾、放牛,体验到乡间生乡间生活活的无穷乐趣。的无穷乐趣。鲁迅故乡鲁迅故乡绍兴绍兴钓虾钓虾黄黄牛牛水水牛牛3 3这一部分与写看社戏有什么关系这一部分与写看社戏有什么关系?(1)交代了看社戏的时间、地点、机缘。)交代了看社戏的时间、地点、机缘。(2)引出了同去看社戏的人物)引出了同去看社戏的人物乡间乡间生活的小朋友。生活的小朋友。(3)还交代了)还交代了“乐土乐土”中的乐事,为下中的乐事,为下文写文写“我我”在那里所第一盼望的在那里所第一盼望的看社看社戏做了重要的铺垫。同时,平桥村的生活戏做了重要的铺垫。同时,平桥村的生活也是也是“
6、我我”所深深怀念的。所深深怀念的。第二部分第二部分看社戏看社戏 1 1默读这一部分,本部分写去默读这一部分,本部分写去赵庄看赵庄看社戏社戏的全过程,请划分这部分的层次。的全过程,请划分这部分的层次。一层一层(49段段):看社戏前的波折与转机。:看社戏前的波折与转机。二层二层(1013段段):去看社戏途中的见闻:去看社戏途中的见闻和感受。和感受。三层三层(1421段段):在赵庄看社戏的过程;:在赵庄看社戏的过程;四层四层(2230段段):看社戏后归航偷豆。:看社戏后归航偷豆。2 2“文似看山不喜平。文似看山不喜平。”作者在作者在“看看社戏社戏”这部分没有平铺直叙,而是写得这部分没有平铺直叙,而是
7、写得起伏有致,如第一层就写了看戏前的起伏有致,如第一层就写了看戏前的三三次波折、三次转机。次波折、三次转机。请同学们简要分析。请同学们简要分析。三次波折:三次波折:早上就叫不到船早上就叫不到船;央人到邻村去问,也没有;央人到邻村去问,也没有;母亲不准母亲不准“我我”和别人一同去和别人一同去。三次转机:三次转机:八叔的航船回来了八叔的航船回来了;少年们愿意和少年们愿意和“我我”一同去;一同去;双喜双喜“写包票写包票”保证不会出事。保证不会出事。笔法曲折,文气摇曳,为看社戏做了充分的铺垫;初步表现小伙伴的热情、能干等特点,尤其是“双喜”。好处:好处:易忽略的精彩处易忽略的精彩处表现表现“我我”心情
8、变化的词句心情变化的词句 第一盼望第一盼望急得要哭急得要哭“我我”似乎似乎听到锣鼓的声音,而且知道他们在戏台下听到锣鼓的声音,而且知道他们在戏台下买豆浆喝(渲染沮丧)买豆浆喝(渲染沮丧)不钓虾,东不钓虾,东西也少吃,不开口西也少吃,不开口高兴(烘托社戏高兴(烘托社戏对儿童的吸引力)对儿童的吸引力)3.3.一切问题都解决之后,小伙伴们一切问题都解决之后,小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作作者抓住哪些内容进行详细描写以突者抓住哪些内容进行详细描写以突出小伙伴看戏途中的心情出小伙伴看戏途中的心情?第第10然段运用一系列准确的动词对小伙然段运用一系列准确的动词对小伙伴的
9、开船动作进行了传神的描绘。伴的开船动作进行了传神的描绘。表现小伙伴驾船熟练敏捷的技巧、勤劳表现小伙伴驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情。能干的性格和去看戏时的愉快的心情。点点磕磕退后退后上前上前架架第第11段描写多种感觉,并用比喻的修辞手法。段描写多种感觉,并用比喻的修辞手法。视觉:视觉:月色朦胧在水气里,连山淡黑,依稀月色朦胧在水气里,连山淡黑,依稀的赵庄,几点火;的赵庄,几点火;嗅觉:嗅觉:豆麦和水草的豆麦和水草的“清香清香”;听觉:听觉:触觉:触觉:清香夹杂在水气中扑面的吹来清香夹杂在水气中扑面的吹来。远处的远处的“歌吹歌吹”;上述几种感觉描写表现了上述几种感觉描写
10、表现了“我我”高兴高兴、迫切迫切的的心理。进一步分析,突出心理。进一步分析,突出“迫切迫切”心理较心理较为明显。起伏的连山如踊跃的铁的兽脊,以为明显。起伏的连山如踊跃的铁的兽脊,以动写静,烘托出动写静,烘托出“我我”的急迫心情。听到歌的急迫心情。听到歌声,料想便来自戏台,心里更是迫切声,料想便来自戏台,心里更是迫切。以以“踊跃的铁的兽脊踊跃的铁的兽脊”比喻比喻“淡黑的淡黑的起伏的连山起伏的连山”,以动写静,使得静态,以动写静,使得静态的山呈现出动态的美的山呈现出动态的美,烘托出,烘托出“我我”急迫的心情。急迫的心情。修辞手法:修辞手法:4.4.阅读阅读14142121段。讨论以下问题:段。讨论
11、以下问题:(1)这一部分写在赵庄看戏,戏好看不好)这一部分写在赵庄看戏,戏好看不好看?从哪里表现出来?看?从哪里表现出来?不好看。一是不好看。一是铁头老生并没有表演他的拿铁头老生并没有表演他的拿手好戏手好戏翻筋斗,二是也没有翻筋斗,二是也没有“我我”最最爱看的爱看的“蛇精蛇精”和和“跳老虎跳老虎”。三是。三是最怕最怕看老旦,但是看老旦,但是“老旦终于出台了老旦终于出台了”,并不,并不停地唱停地唱。(2)孩子们爱不爱看?从哪里表)孩子们爱不爱看?从哪里表现出来?现出来?不爱看。表现:稀奇、渐不明显、喃喃不爱看。表现:稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己的骂、不住的吁气、打哈欠、
12、各管自己谈话。谈话。(侧面描写)(侧面描写)5.阅读阅读2223段,这一部分写月夜归航段,这一部分写月夜归航的景物,突出表现了哪两点?的景物,突出表现了哪两点?景物美;船快。景物美;船快。视视觉觉听听觉觉(写(写“我我”对赵庄的依恋之情)对赵庄的依恋之情)月还没有落,仿佛看戏也并不很久似月还没有落,仿佛看戏也并不很久似的,而一离赵庄,月光又显得格外的的,而一离赵庄,月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中,却又如皎洁。回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。吹到耳仙山楼阁,满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛,很悠扬;
13、我疑心老边来的又是横笛,很悠扬;我疑心老旦已经进去了,但也不好意思说再回旦已经进去了,但也不好意思说再回去看。去看。月还没有落,仿佛看戏也并不很久月还没有落,仿佛看戏也并不很久似的,而一离赵庄,月光又显得格似的,而一离赵庄,月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中,却外的皎洁。回望戏台在灯光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺又如初来未到时候一般,又漂渺(缥缈)得像一座仙山楼阁,满被(缥缈)得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛,很悠扬;我疑心老旦已经进去笛,很悠扬;我疑心老旦已经进去了,但也不好意思说再回去看。了,但也不好意思说再回去看。这一次船头的
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